| CELEX | 32014R1175 |
| Type | Règlement |
| Date | jeudi 30 octobre 2014 |
| 4.11.2014 | FR | Journal officiel de l'Union européenne | L 316/4 |
RÈGLEMENT (UE) N o 1175/2014 DE LA COMMISSION
du 30 octobre 2014
portant exécution du règlement (CE) no 452/2008 du Parlement européen et du Conseil relatif à la production et au développement de statistiques sur l'éducation et la formation tout au long de la vie, en ce qui concerne les statistiques sur la participation des adultes à la formation tout au long de la vie, et abrogeant le règlement (UE) no 823/2010 de la Commission
(Texte présentant de l'intérêt pour l'EEE)
LA COMMISSION EUROPÉENNE,
vu le traité sur le fonctionnement de l'Union européenne,
vu le règlement (CE) no 452/2008 du Parlement européen et du Conseil du 23 avril 2008 relatif à la production et au développement de statistiques sur l'éducation et la formation tout au long de la vie (1), et notamment son article 6, paragraphe 1,
considérant ce qui suit:
| (1) | Le règlement (CE) no 452/2008 établit un cadre commun pour la production systématique de statistiques européennes dans le domaine de l'éducation et de la formation tout au long de la vie. |
| (2) | Le règlement (UE) no 823/2010 de la Commission (2) a introduit des mesures pour l'exécution d'actions statistiques individuelles en vue de la production de statistiques sur la participation des adultes à la formation tout au long de la vie relevant du domaine no 2 du règlement (CE) no 452/2008. |
| (3) | Lors de la production et de la diffusion de statistiques européennes sur la participation des adultes à la formation tout au long de la vie, il convient que les autorités statistiques nationales et de l'Union tiennent compte des principes énoncés dans le code de bonnes pratiques de la statistique européenne adopté par le comité du système statistique européen en septembre 2011. |
| (4) | La collecte de données sur la participation des adultes à la formation tout au long de la vie doit être régulièrement adaptée aux changements et aux nouvelles évolutions en matière de formation tout au long de la vie, et aussi de manière à répondre aux nouveaux besoins d'information. |
| (5) | Afin de favoriser un degré élevé d'harmonisation des résultats de l'enquête entre les pays, il convient que la Commission rédige des lignes directrices méthodologiques pour la réalisation de ladite enquête. |
| (6) | Dès lors, il y a lieu d'abroger le règlement (UE) no 823/2010. |
| (7) | Les mesures établies au présent règlement sont conformes à l'avis du comité du système statistique européen, |
A ADOPTÉ LE PRÉSENT RÈGLEMENT:
Article premier
La collecte de données pour la deuxième enquête sur la participation et la non-participation des adultes à la formation tout au long de la vie (ci-après dénommée la «deuxième enquête sur l'éducation des adultes») aura lieu entre le 1er juillet 2016 et le 31 mars 2017. La période de référence pour laquelle les données relatives à la participation à des activités d'apprentissage tout au long de la vie sont collectées couvre les douze mois précédant l'interview.
Article 2
L'enquête porte sur la population âgée de 25 à 64 ans. Les tranches d'âge 18-24 ans et 65-69 ans sont couvertes sur une base facultative.
Article 3
Les variables concernant les thèmes de la deuxième enquête sur l'éducation des adultes, tels que précisés au domaine no 2 de l'annexe du règlement (CE) no 452/2008, ainsi que leurs ventilations sont définies à l'annexe I du présent règlement.
Article 4
L'échantillon et le degré de précision nécessaires pour satisfaire aux exigences concernant les sources de données et la taille de l'échantillon spécifiées au domaine no 2 de l'annexe du règlement (CE) no 452/2008 sont définis à l'annexe II du présent règlement.
Article 5
Les États membres transmettent à la Commission (Eurostat) un rapport type sur la qualité concernant la deuxième enquête sur l'éducation des adultes. La structure de ce rapport est conforme à la structure du rapport type sur la qualité du système statistique européen, compte tenu notamment des critères de qualité mentionnés à l'article 4, paragraphe 1, point d), du règlement (CE) no 452/2008 ainsi que des autres exigences établies à l'annexe III du présent règlement.
Article 6
1. Les États membres transmettent à la Commission (Eurostat) des fichiers de microdonnées «propres» concernant la deuxième enquête sur l'éducation des adultes dans les six mois suivant la fin de la période de collecte des données nationales.
2. Les États membres transmettent à la Commission (Eurostat) le rapport type sur la qualité concernant la deuxième enquête sur l'éducation des adultes dans les trois mois suivant la livraison des fichiers de microdonnées.
Article 7
Les exigences établies dans le présent règlement sont des exigences minimales. Les États membres peuvent introduire d'autres exigences nationales concernant la deuxième enquête sur l'éducation des adultes, dès lors que les exigences de qualité fixées dans le présent règlement sont respectées.
Article 8
Le règlement (UE) no 823/2010 est abrogé.
Les références au règlement abrogé s'entendent comme faites au présent règlement.
Article 9
Le présent règlement entre en vigueur le vingtième jour suivant celui de sa publication au Journal officiel de l'Union européenne.
Le présent règlement est obligatoire dans tous ses éléments et directement applicable dans tout État membre.
Fait à Bruxelles, le 30 octobre 2014.
Par la Commission
Le président
José Manuel BARROSO
(1) JO L 145 du 4.6.2008, p. 227.
(2) Règlement (UE) no 823/2010 de la Commission du 17 septembre 2010 exécutant le règlement (CE) no 452/2008 du Parlement européen et du Conseil relatif à la production et au développement de statistiques sur l'éducation et la formation tout au long de la vie, en ce qui concerne les statistiques sur la participation des adultes à la formation tout au long de la vie (JO L 246 du 18.9.2010, p. 33).
ANNEXE I
Variables
Note relative au tableau:
Toutes les variables doivent être communiquées. Les données et métadonnées visées à l'article 6 sont communiquées à Eurostat en utilisant les services du point d'accès unique. Les codes et listes de codes présentés dans le tableau ci-dessous n'ont qu'une valeur indicative. Les définitions de structure de données et les formats de transmission sont fournis par la Commission (Eurostat).
1. Informations générales sur l'individu
| Nom de la variable | Code | Description | Filtre | ||
| COUNTRY |
| PAYS DE RÉSIDENCE | Toutes personnes | ||
|
| 2 chiffres | Sur la base de la classification ISO des pays |
| ||
| REGION |
| RÉGION DE RÉSIDENCE | Toutes personnes | ||
|
| 2 chiffres | Codification conformément à la NUTS au niveau à 2 chiffres |
| ||
| DEG_URB |
| DEGRÉ D'URBANISATION DE LA ZONE D'HABITATION DU MÉNAGE | Toutes personnes | ||
|
| 1 | Zone densément peuplée |
| ||
|
| 2 | Zone intermédiaire |
| ||
|
| 3 | Zone faiblement peuplée |
| ||
| REFYEAR |
| ANNÉE DE L'INTERVIEW | Toutes personnes | ||
|
| 4 chiffres |
|
| ||
| EREFMONTH |
| MOIS DE L'INTERVIEW | Toutes personnes | ||
|
| 1-12 |
|
| ||
| RESPID |
| IDENTIFICATION DU RÉPONDANT | Toutes personnes | ||
|
| numérique | Code d'identification de chaque enregistrement |
| ||
| RESPWEIGHT |
| FACTEUR DE PONDÉRATION POUR LES INDIVIDUS | Toutes personnes | ||
|
| numérique | Facteur de pondération pour les individus (avec trois décimales séparées par un point) |
| ||
| NFEACTWEIGHT |
| FACTEUR DE PONDÉRATION POUR LES ACTIVITÉS NON FORMELLES | NFENUM ≥ 1 | ||
|
| numérique | Facteur de pondération pour les activités non formelles sélectionnées dans NFERAND1 et NFERAND2 (avec trois décimales séparées par un point) |
| ||
|
| 0 | NFENUM = 0 |
| ||
| INTMETHOD |
| MÉTHODE DE COLLECTE DE DONNÉES UTILISÉE | Toutes personnes | ||
|
| 10 | Voie postale, version non électronique |
| ||
|
| 11 | Voie postale, version électronique |
| ||
|
| 20 | Face à face, version non électronique |
| ||
|
| 21 | Face à face, version électronique |
| ||
|
| 30 | Téléphone, version non électronique |
| ||
|
| 31 | Téléphone, version électronique |
| ||
|
| 40 | Utilisation de l'internet |
| ||
|
| 50 | Mode de collecte mixte (par exemple par voie postale et entretien en face à face) |
| ||
| (HHNBPERS) |
| NOMBRE DE PERSONNES VIVANT SOUS LE MÊME TOIT (Y COMPRIS LE RÉPONDANT) | Toutes personnes | ||
| HHNBPERS_tot | 0-98 | Nombre total de personnes vivant dans le ménage |
| ||
| HHNBPERS_0_13 | 0-98 | 0-13 ans |
| ||
| HHNBPERS_14_24 | 0-98 | 14-24 ans |
| ||
| HHNBPERS_25plus | 0-98 | 25 ans et plus |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
| HHTYPE |
| TYPE DE MÉNAGE | Toutes personnes | ||
|
| 10 | Ménage d'une personne |
| ||
|
| 21 | Parent isolé avec enfant(s) âgé(s) de moins de 25 ans |
| ||
|
| 22 | Couple sans enfant(s) âgé(s) de moins de 25 ans |
| ||
|
| 23 | Couple avec enfant(s) âgé(s) de moins de 25 ans |
| ||
|
| 24 | Couple ou parent isolé avec enfant(s) âgé(s) de moins de 25 ans et autres personnes vivant dans le ménage |
| ||
|
| 30 | Autres |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
| HHINCOME |
| REVENU ÉQUIVALENT MENSUEL NET DU MÉNAGE | Toutes personnes | ||
|
| 1 | En dessous du 1er quintile |
| ||
|
| 2 | Entre le 1er et le 2e quintile |
| ||
|
| 3 | Entre le 2e et le 3e quintile |
| ||
|
| 4 | Entre le 3e et le 4e quintile |
| ||
|
| 5 | Au-dessus du 4e quintile |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
| SEX |
| SEXE | Toutes personnes | ||
|
| 1 | Masculin |
| ||
|
| 2 | Féminin |
| ||
|
|
| ANNÉE ET MOIS DE NAISSANCE |
| ||
| BIRTHYEAR | 4 chiffres | Les quatre chiffres de l'année de naissance | Toutes personnes | ||
| BIRTHMONTH | 1-12 | Les deux chiffres du mois de naissance | Toutes personnes | ||
| CITIZEN |
| CITOYENNETÉ | Toutes personnes | ||
|
| 0 | Celle du pays de résidence |
| ||
|
| 2 chiffres | Sur la base de la classification ISO des pays |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
| BIRTHPLACE |
| PAYS DE NAISSANCE | Toutes personnes | ||
|
| 0 | Personne née dans le pays de l'enquête |
| ||
|
| 2 chiffres | Sur la base de la classification ISO des pays |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
| RESTIME |
| NOMBRE D'ANNÉES DE RÉSIDENCE DANS LE PAYS | BIRTHPLACE ≠ 0 | ||
|
| 1 | 1 an ou moins de 1 an |
| ||
|
| 2-10 | Nombre d'années pour les personnes dont la durée de résidence dans le pays est comprise entre 2 et 10 ans |
| ||
|
| 11 | Plus de 10 ans |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (BIRTHPLACE = 0) |
| ||
| MARSTADEFACTO |
| SITUATION MARITALE DE FAIT (union consensuelle) | Toutes personnes | ||
|
| 1 | Personne vivant en union consensuelle |
| ||
|
| 2 | Personne ne vivant pas en union consensuelle |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
| HATLEVEL |
| NIVEAU D'ÉDUCATION ATTEINT (niveau d'éducation ou de formation le plus élevé atteint avec succès selon la définition de la CITE 2011, codification sur la base des cartographies CITE à communiquer à Eurostat) | Toutes personnes | ||
|
| 000 | N'a pas reçu d'éducation formelle ou niveau d'éducation inférieur à la CITE 1 |
| ||
|
| 100 | CITE 1 |
| ||
|
| 200 | CITE 2 (y compris les programmes CITE 3 d'une durée inférieure à 2 ans) |
| ||
|
| 302 | Programme CITE 3 d'une durée de 2 ans et plus, de type successif (c'est-à-dire permettant d'accéder uniquement au programme CITE 3 suivant) |
| ||
|
| 303 | Programme CITE 3 d'une durée de 2 ans et plus, de type terminal ou permettant d'accéder uniquement à CITE 4 |
| ||
|
| 304 | CITE 3 avec accès à CITE 5, 6 ou 7 |
| ||
|
| 300 | Programme CITE 3 d'une durée de 2 ans et plus; impossibilité d'établir si accès à d'autres niveaux CITE |
| ||
|
| 400 | CITE 4 |
| ||
|
| 500 | CITE 5 |
| ||
|
| 600 | CITE 6 |
| ||
|
| 700 | CITE 7 |
| ||
|
| 800 | CITE 8 |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
| HATFIELD |
| DOMAINE DANS LEQUEL A ÉTÉ ATTEINT AVEC SUCCÈS LE NIVEAU D'ÉDUCATION OU DE FORMATION LE PLUS ÉLEVÉ | HATLEVEL = 300 à 800 | ||
|
| 0000-9998 | Niveau 1 de la classification des domaines d'éducation et de formation |
| ||
|
| ou facultatif | ou subdivisions de la classification des domaines d'éducation et de formation |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (HATLEVEL ≠ 300 à 800) |
| ||
| HATYEAR |
| ANNÉE AU COURS DE LAQUELLE A ÉTÉ ATTEINT AVEC SUCCÈS LE NIVEAU D'ÉDUCATION OU DE FORMATION LE PLUS ÉLEVÉ | HATLEVEL ≠ 000, -1 | ||
|
| 4 chiffres | Les quatre chiffres de l'année au cours de laquelle le niveau d'éducation ou de formation le plus élevé a été atteint |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (HATLEVEL = 000, -1) |
| ||
| HATVOC |
| ORIENTATION DU NIVEAU D'ÉDUCATION OU DE FORMATION LE PLUS ÉLEVÉ ATTEINT AVEC SUCCÈS | HATLEVEL = 300 à 400 et (REFYEAR — HATYEAR) ≤ 20 | ||
|
| 1 | Enseignement général |
| ||
|
| 2 | Enseignement professionnel |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (HATLEVEL ≠ 300 à 400 ou (REFYEAR — HATYEAR) > 20) |
| ||
| DROPEDUC |
| ÉDUCATION OU FORMATION FORMELLE ABANDONNÉE (programme du plus haut niveau si plusieurs programmes ont été abandonnés) | HATLEVEL ≠ 000, -1 et (REFYEAR — HATYEAR) ≤ 20 | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (HATLEVEL = 000, -1 ou (REFYEAR — HATYEAR) > 20) |
| ||
| DROPEDUCLEVEL |
| NIVEAU DE L'ÉDUCATION OU DE LA FORMATION FORMELLE ABANDONNÉE | DROPEDUC = 1 | ||
|
| 100 | CITE 1 |
| ||
|
| 200 | CITE 2 (y compris les programmes CITE 3 d'une durée inférieure à 2 ans) |
| ||
|
| 302 | Programme CITE 3 d'une durée de 2 ans et plus, de type successif (c'est-à-dire permettant d'accéder uniquement au programme CITE 3 suivant) |
| ||
|
| 303 | Programme CITE 3 d'une durée de 2 ans et plus, de type terminal ou permettant d'accéder uniquement à CITE 4 |
| ||
|
| 304 | CITE 3 avec accès à CITE 5, 6 ou 7 |
| ||
|
| 300 | Programme CITE 3 d'une durée de 2 ans et plus; impossibilité d'établir si accès à d'autres niveaux CITE |
| ||
|
| 400 | CITE 4 |
| ||
|
| 500 | CITE 5 |
| ||
|
| 600 | CITE 6 |
| ||
|
| 700 | CITE 7 |
| ||
|
| 800 | CITE 8 |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (DROPEDUC ≠ 1) |
| ||
| DROPEDUCVOC |
| ORIENTATION DE L'ÉDUCATION OU DE LA FORMATION FORMELLE ABANDONNÉE | DROPEDUCLEVEL = 300 à 400 et (REFYEAR — HATYEAR) ≤ 20 | ||
|
| 1 | Enseignement général |
| ||
|
| 2 | Enseignement professionnel |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (DROPEDUCLEVEL ≠ 300 à 400 ou (REFYEAR — HATYEAR) > 20) |
| ||
| MAINSTAT |
| SITUATION ACTUELLE PRINCIPALE AU REGARD DE L'EMPLOI | Toutes personnes | ||
|
|
| Exerce un emploi ou une activité, au moment de l'enquête, y compris les travaux non rémunérés pour une entreprise ou une affaire familiale, y compris un apprentissage ou un stage rémunéré, etc.: |
| ||
|
| 11 |
|
| ||
|
| 12 |
|
| ||
|
| 20 | Chômeur |
| ||
|
| 31 | Élève, étudiant, en formation, travail non rémunéré |
| ||
|
| 32 | À la retraite ou à la retraite anticipée ou a cessé son activité |
| ||
|
| 33 | Invalidité permanente |
| ||
|
| 34 | Service militaire ou civil obligatoire |
| ||
|
| 35 | Effectue des tâches domestiques |
| ||
|
| 36 | Autres personnes sans activité |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
| EMP12M |
| EMPLOI AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS | MAINSTAT = 20 à 36 | ||
|
|
| A exercé un emploi ou une activité, à tout moment au cours des 12 derniers mois, y compris les travaux non rémunérés pour une entreprise ou une affaire familiale, y compris un apprentissage ou un stage rémunéré, etc.: |
| ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (MAINSTAT = 11, 12) |
| ||
| JOBSTAT |
| STATUT PROFESSIONNEL | MAINSTAT = 11, 12 | ||
|
| 11 | Employeur employant un ou plusieurs salariés |
| ||
|
| 12 | Indépendant n'employant aucun salarié |
| ||
|
| 21 | Salarié ayant un emploi permanent ou un contrat de travail à durée indéterminée |
| ||
|
| 22 | Salarié ayant un emploi temporaire ou un contrat de travail à durée déterminée |
| ||
|
| 30 | Aide familial |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (MAINSTAT ≠ 11, 12) |
| ||
| JOBISCO |
| PROFESSION | MAINSTAT = 11, 12 | ||
|
| 2 chiffres | Codée selon la CITP-08 au niveau à 2 chiffres |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (MAINSTAT ≠ 11, 12) |
| ||
| LOCNACE |
| ACTIVITÉ ÉCONOMIQUE DE L'UNITÉ LOCALE | MAINSTAT = 11, 12 | ||
|
| 2 chiffres | Codée selon la NACE Rév.2 au niveau à 2 chiffres |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (MAINSTAT ≠ 11, 12) |
| ||
| LOCSIZEFIRM |
| NOMBRE DE PERSONNES TRAVAILLANT DANS L'UNITÉ LOCALE | JOBSTAT = 11, 21, 22, 30 | ||
|
| 1 | 1 à 9 personnes |
| ||
|
| 2 | 10 à 19 personnes |
| ||
|
| 3 | 20 à 49 personnes |
| ||
|
| 4 | 50 à 249 personnes |
| ||
|
| 5 | 250 personnes ou plus |
| ||
|
| 7 | Ne sait pas précisément, mais au moins 10 personnes |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (JOBSTAT ≠ 11, 21, 22, 30) |
| ||
| JOBTIME |
| ANNÉE AU COURS DE LAQUELLE LA PERSONNE A COMMENCÉ À TRAVAILLER DANS SON ACTIVITÉ PRINCIPALE ACTUELLE | MAINSTAT = 11, 12 | ||
|
| 4 chiffres | Les quatre chiffres de l'année concernée |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (MAINSTAT ≠ 11, 12) |
| ||
|
|
| NIVEAU D'ÉTUDES/DE FORMATION LE PLUS ÉLEVÉ ATTEINT AVEC SUCCÈS PAR VOS PARENTS (TUTEURS) |
| ||
| HATFATHER |
| PÈRE (TUTEUR MASCULIN) | Toutes personnes | ||
|
| 1 | Au plus, le premier cycle de l'enseignement secondaire |
| ||
|
| 2 | Deuxième cycle de l'enseignement secondaire |
| ||
|
| 3 | Enseignement postsecondaire |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (père inconnu) |
| ||
| HATMOTHER |
| MÈRE (TUTEUR FÉMININ) | Toutes personnes | ||
|
| 1 | Au plus, le premier cycle de l'enseignement secondaire |
| ||
|
| 2 | Deuxième cycle de l'enseignement secondaire |
| ||
|
| 3 | Enseignement postsecondaire |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (mère inconnue) |
| ||
|
|
| PAYS DE NAISSANCE DE VOS PARENTS |
| ||
| BIRTHFATHER |
| PAYS DE NAISSANCE DU PÈRE | Toutes personnes | ||
|
| 0 | Personne née dans le pays de l'enquête |
| ||
|
| 2 chiffres | Sur la base de la classification ISO des pays |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (père inconnu) |
| ||
| BIRTHMOTHER |
| PAYS DE NAISSANCE DE LA MÈRE | Toutes personnes | ||
|
| 0 | Personne née dans le pays de l'enquête |
| ||
|
| 2 chiffres | Sur la base de la classification ISO des pays |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (mère inconnue) |
|
2. Accès aux informations sur les possibilités de formation et à l'orientation
| Nom de la variable | Code | Description | Filtre |
| SEEKINFO |
| A CHERCHÉ DES INFORMATIONS SUR LES POSSIBILITÉS DE FORMATION AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS (éducation/formation formelle et non formelle) | Toutes personnes |
|
| 1 | Oui |
|
|
| 2 | Non |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
| GUIDEINST |
| INFORMATIONS OU CONSEILS/AIDE SUR LES POSSIBILITÉS DE FORMATION REÇUS D'ÉTABLISSEMENTS/D'ORGANISATIONS AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS | Toutes personnes |
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
|
| Liste des possibilités (réponses multiples possibles): |
|
| GUIDEINST_1 |
| Oui, j'ai bénéficié gratuitement d'informations ou de conseils/d'une aide sur les possibilités de formation de la part d'établissements/d'organisations |
|
| GUIDEINST_2 |
| Oui, j'ai payé pour recevoir des informations ou des conseils/de l'aide sur les possibilités de formation de la part d'établissements/d'organisations |
|
| GUIDEINST_3 |
| Non, je n'ai reçu aucune information ni aucun conseil/aide sur les possibilités de formation de la part d'établissements/d'organisations |
|
|
|
| Chaque variable GUIDEINST_x est codée: 1 si sélectionnée, 2 si non sélectionnée, -1 si sans réponse |
|
| GUIDESOURCE |
| SOURCE DES INFORMATIONS OU DES CONSEILS/DE L'AIDE SUR LES POSSIBILITÉS DE FORMATION REÇUS GRATUITEMENT AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS | GUIDEINST_1 = 1 |
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet (GUIDEINST_1 ≠ 1) |
|
|
|
| Liste des sources (réponses multiples possibles): |
|
| GUIDESOURCE_1 |
| Établissements d'éducation ou de formation (école, collège, université, centre d'EFP, établissement pour la formation des adultes, centre de validation) |
|
| GUIDESOURCE_2 |
| Services de l'emploi |
|
| GUIDESOURCE_3 |
| Employeur ou organisations d'employeurs |
|
| GUIDESOURCE_4 |
| Organisations syndicales ou comités d'entreprise |
|
| GUIDESOURCE_5 |
| Autres établissements/organisations fournissant gratuitement des informations ou des conseils/de l'aide sur les possibilités de formation (autres que ceux mentionnés précédemment) |
|
|
|
| Chaque variable GUIDESOURCE_x est codée: 1 si sélectionnée, 2 si non sélectionnée, -2 si sans objet (GUIDEINST_1 ≠ 1), -1 si sans réponse |
|
| GUIDETYPE |
| TYPE D'INFORMATIONS OU DE CONSEILS/D'AIDE SUR LES POSSIBILITÉS DE FORMATION REÇUS GRATUITEMENT AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS | GUIDEINST_1 = 1 |
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet (GUIDEINST_1 ≠ 1) |
|
|
|
| Liste des types (réponses multiples possibles): |
|
| GUIDETYPE_1 |
| Informations ou conseils/aide sur les possibilités de formation |
|
| GUIDETYPE_2 |
| Évaluation des aptitudes et des compétences au moyen de tests, de bilans de compétences ou d'entretiens |
|
| GUIDETYPE_3 |
| Informations ou conseils/aide sur la procédure de validation/reconnaissance des aptitudes, des compétences ou des acquis de l'expérience |
|
| GUIDETYPE_4 |
| Autre type d'informations ou de conseils/aide |
|
|
|
| Chaque variable GUIDETYPE_x est codée: 1 si sélectionnée, 2 si non sélectionnée, -2 si sans objet (GUIDEINST_1 ≠ 1), -1 si sans réponse |
|
| GUIDEMODE |
| MOYENS UTILISÉS POUR RECEVOIR GRATUITEMENT DES INFORMATIONS OU DES CONSEILS/DE L'AIDE SUR LES POSSIBILITÉS DE FORMATION AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS | GUIDEINST_1 = 1 |
|
| 0 | Aucun des moyens ci-dessous |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet (GUIDEINST_1 ≠ 1) |
|
|
|
| Liste des moyens (réponses multiples possibles): |
|
| GUIDEMODE_1 |
| Face à face |
|
| GUIDEMODE_2 |
| Échanges avec une personne par internet, téléphone, courrier électronique ou tout autre média |
|
| GUIDEMODE_3 |
| Interaction avec une application informatique pour obtenir des informations ou des conseils/de l'aide (y compris des outils d'autoévaluation en ligne) |
|
| GUIDEMODE_4 |
| Pas d'échanges, informations obtenues uniquement par des supports dédiés (livres, affiches, sites web, brochure, programme télé, etc.) |
|
|
|
| Chaque variable GUIDEMODE_x est codée: 1 si sélectionnée, 2 si non sélectionnée, -2 si sans objet (GUIDEINST_1 ≠ 1), -1 si sans réponse |
|
3. Participation à l'éducation et à la formation formelle
| Nom de la variable | Code | Description | Filtre |
| FED |
| PARTICIPATION À L'ÉDUCATION FORMELLE AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS | Toutes personnes |
|
| 1 | Oui |
|
|
| 2 | Non |
|
| FEDNUM |
| NOMBRE D'ACTIVITÉS D'ÉDUCATION FORMELLE SUIVIES AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS | Toutes personnes |
|
| 0 | Aucune (FED = 2) |
|
|
| 1-99 | Nombre d'activités |
|
| FEDLEVEL |
| NIVEAU DE L'ACTIVITÉ D'ÉDUCATION FORMELLE LA PLUS RÉCENTE | FEDNUM ≥ 1 |
|
| 100 | CITE 1 |
|
|
| 200 | CITE 2 (y compris les programmes CITE 3 d'une durée inférieure à 2 ans) |
|
|
| 302 | Programme CITE 3 d'une durée de 2 ans et plus, de type successif (c'est-à-dire permettant d'accéder uniquement au programme CITE 3 suivant) |
|
|
| 303 | Programme CITE 3 d'une durée de 2 ans et plus, de type terminal ou permettant d'accéder uniquement à CITE 4 |
|
|
| 304 | CITE 3 avec accès à CITE 5, 6 ou 7 |
|
|
| 300 | Programme CITE 3 d'une durée de 2 ans et plus; impossibilité d'établir si accès à d'autres niveaux CITE |
|
|
| 400 | CITE 4 |
|
|
| 500 | CITE 5 |
|
|
| 600 | CITE 6 |
|
|
| 700 | CITE 7 |
|
|
| 800 | CITE 8 |
|
|
| -2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
|
| FEDFIELD |
| DOMAINE DE L'ACTIVITÉ D'ÉDUCATION FORMELLE LA PLUS RÉCENTE | FEDNUM ≥ 1 et FEDLEVEL = 300 à 800 |
|
| 0000-9998 | Niveau 1 de la classification des domaines d'éducation et de formation |
|
|
| ou facultatif | ou subdivisions de la classification des domaines d'éducation et de formation |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet (FEDNUM = 0 ou FEDLEVEL ≠ 300 à 800) |
|
| FEDVOC |
| ORIENTATION DE L'ACTIVITÉ D'ÉDUCATION FORMELLE LA PLUS RÉCENTE | FEDLEVEL= 300 à 400 |
|
| 1 | Enseignement général |
|
|
| 2 | Enseignement professionnel |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet (FEDLEVEL ≠ 300 à 400) |
|
| FEDSTARTYEAR |
| ANNÉE AU COURS DE LAQUELLE L'ACTIVITÉ D'ÉDUCATION FORMELLE LA PLUS RÉCENTE A COMMENCÉ | FEDNUM ≥ 1 |
|
| 4 chiffres | Année au cours de laquelle l'activité d'éducation formelle la plus récente a commencé |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
|
| FEDSTARTMONTH |
| MOIS AU COURS DUQUEL L'ACTIVITÉ D'ÉDUCATION FORMELLE LA PLUS RÉCENTE A COMMENCÉ | FEDNUM ≥ 1 |
|
| 1-12 | Mois au cours duquel l'activité d'éducation formelle la plus récente a commencé |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
|
| FEDCOMP |
| ACHÈVEMENT DE L'ACTIVITÉ D'ÉDUCATION FORMELLE LA PLUS RÉCENTE | FEDNUM ≥ 1 |
|
| 1 | Non, j'ai abandonné avant la fin |
|
|
| 2 | Non, elle est toujours en cours |
|
|
| 3 | Oui, je l'ai achevée |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
|
| FEDDIST |
| ACTIVITÉ D'ÉDUCATION FORMELLE LA PLUS RÉCENTE ORGANISÉE SOUS LA FORME D'UN APPRENTISSAGE À DISTANCE | FEDNUM ≥ 1 |
|
| 1 | Oui |
|
|
| 2 | Non |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
|
| FEDDISTOL |
| APPRENTISSAGE À DISTANCE ORGANISÉ SOUS LA FORME D'UN COURS EN LIGNE | FEDDIST = 1 |
|
| 1 | Oui |
|
|
| 2 | Non |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet (FEDDIST ≠ 1) |
|
| FEDOERA |
| UTILISATION DE RESSOURCES PÉDAGOGIQUES EN LIGNE POUR L'ACTIVITÉ D'ÉDUCATION FORMELLE LA PLUS RÉCENTE | FEDNUM ≥ 1 |
|
| 1 | Très souvent |
|
|
| 2 | Souvent |
|
|
| 3 | Parfois |
|
|
| 4 | Jamais |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
|
| FEDOERB |
| ÉCHANGES AVEC D'AUTRES PERSONNES (PAR EXEMPLE ENSEIGNANTS, APPRENANTS) VIA DES SITES WEB/PORTAILS PÉDAGOGIQUES POUR L'ACTIVITÉ D'ÉDUCATION FORMELLE LA PLUS RÉCENTE | FEDNUM ≥ 1 |
|
| 1 | Oui |
|
|
| 2 | Non |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
|
| FEDREASON |
| RAISONS DE LA PARTICIPATION À L'ACTIVITÉ D'ÉDUCATION FORMELLE LA PLUS RÉCENTE | FEDNUM ≥ 1 |
|
| 0 | Aucune des raisons ci-dessous |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
|
|
|
| Liste des raisons (réponses multiples possibles): |
|
| FEDREASON_01a |
| Être plus performant dans mon travail |
|
| FEDREASON_01b |
| Améliorer mes perspectives de carrière |
|
| FEDREASON_02 |
| Réduire le risque de perdre mon emploi |
|
| FEDREASON_03 |
| Augmenter mes possibilités de trouver un emploi ou de changer d'emploi/de profession |
|
| FEDREASON_04 |
| Démarrer ma propre entreprise |
|
| FEDREASON_05 |
| J'étais obligé(e) de participer |
|
| FEDREASON_06 |
| Acquérir des connaissances/compétences utiles dans la vie quotidienne |
|
| FEDREASON_07 |
| Approfondir mes connaissances/compétences sur un sujet qui m'intéresse |
|
| FEDREASON_08 |
| Obtenir un certificat |
|
| FEDREASON_09 |
| Rencontrer d'autres personnes/pour le plaisir |
|
|
|
| Chaque variable FEDREASON_x est codée: 1 si sélectionnée, 2 si non sélectionnée, -2 si sans objet (FEDNUM = 0), -1 si sans réponse |
|
| FEDWORKTIME |
| ACTIVITÉ D'ÉDUCATION FORMELLE LA PLUS RÉCENTE PENDANT LES HEURES DE TRAVAIL RÉMUNÉRÉES (Y COMPRIS CONGÉ PAYÉ OU RÉCUPÉRATION) | FEDNUM ≥ 1 |
|
| 1 | Uniquement pendant les heures de travail rémunérées |
|
|
| 2 | Principalement pendant les heures de travail rémunérées |
|
|
| 3 | Principalement en dehors des heures de travail rémunérées |
|
|
| 4 | Seulement en dehors des heures de travail rémunérées |
|
|
| 5 | Sans emploi à l'époque |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
|
| FEDNBHOURS |
| NOMBRE TOTAL D'HEURES DE COURS DE L'ACTIVITÉ D'ÉDUCATION FORMELLE LA PLUS RÉCENTE | FEDNUM ≥ 1 |
|
| 1-9999 | Nombre d'heures de cours |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
|
| FEDPAID |
| PAIEMENT DES COURS, DES DROITS D'INSCRIPTION, DES FRAIS D'EXAMEN, DES DÉPENSES POUR LES LIVRES OU AUTRES OUTILS DIDACTIQUES POUR L'ACTIVITÉ D'ÉDUCATION FORMELLE LA PLUS RÉCENTE | FEDNUM ≥ 1 |
|
| 1 | Paiement intégral par vous-même |
|
|
| 2 | Paiement partiel par vous-même et paiement partiel par une autre personne |
|
|
| 3 | Paiement intégral par une autre personne |
|
|
| 4 | Activité gratuite |
|
|
| 5 | Vous ne savez pas |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
|
| FEDPAIDBY |
| PAIEMENT PARTIEL OU INTÉGRAL DES COURS, DES DROITS D'INSCRIPTION, DES FRAIS D'EXAMEN, DES DÉPENSES POUR LES LIVRES OU AUTRES OUTILS DIDACTIQUES POUR L'ACTIVITÉ D'ÉDUCATION FORMELLE LA PLUS RÉCENTE: | FEDNUM ≥ 1 et FEDPAID = 2 ou 3 |
|
| 0 | Aucune des personnes ou entités ci-dessous |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet [FEDNUM = 0 ou (FEDPAID ≠ 2 et FEDPAID ≠ 3)] |
|
|
|
| Liste des personnes ou entités (réponses multiples possibles): |
|
| FEDPAIDBY_1 |
| Employeur ou futur employeur |
|
| FEDPAIDBY_2 |
| Services publics de l'emploi |
|
| FEDPAIDBY_3 |
| Autres institutions publiques |
|
| FEDPAIDBY_4 |
| Membre du ménage ou de la famille |
|
|
|
| Chaque variable FEDPAIDBY_x est codée: 1 si sélectionnée, 2 si non sélectionnée, -2 si sans objet [FEDNUM = 0 ou (FEDPAID ≠ 2 and FEDPAID ≠ 3)], -1 si sans réponse |
|
| FEDUSEA |
| UTILISATION ACTUELLE DES COMPÉTENCES ET CONNAISSANCES ACQUISES AU COURS DE L'ACTIVITÉ D'ÉDUCATION FORMELLE LA PLUS RÉCENTE | FEDNUM ≥ 1 |
|
| 1 | Beaucoup |
|
|
| 2 | Moyennement |
|
|
| 3 | Très peu |
|
|
| 4 | Pas du tout |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
|
| FEDUSEB |
| UTILISATION ATTENDUE DES COMPÉTENCES ET CONNAISSANCES ACQUISES AU COURS DE L'ACTIVITÉ D'ÉDUCATION FORMELLE LA PLUS RÉCENTE | FEDNUM ≥ 1 |
|
| 1 | Beaucoup |
|
|
| 2 | Moyennement |
|
|
| 3 | Très peu |
|
|
| 4 | Pas du tout |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
|
| FEDOUTCOME |
| RÉSULTATS DE L'ACQUISITION DE NOUVELLES COMPÉTENCES/CONNAISSANCES AU COURS DE L'ACTIVITÉ D'ÉDUCATION FORMELLE LA PLUS RÉCENTE | FEDNUM ≥ 1 |
|
| 0 | Aucun des résultats ci-dessous |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
|
|
|
| Liste des résultats (réponses multiples possibles): |
|
| FEDOUTCOME_1 |
| Obtention d'un (nouvel) emploi |
|
| FEDOUTCOME_3 |
| Augmentation de salaire/traitement |
|
| FEDOUTCOME_2 |
| Promotion dans l'emploi occupé |
|
| FEDOUTCOME_4 |
| Nouvelles tâches |
|
| FEDOUTCOME_5 |
| Meilleure performance dans le poste occupé |
|
| FEDOUTCOME_6 |
| Raisons d'ordre personnel (rencontre avec d'autres personnes, rafraîchissement des compétences sur des sujets généraux ? etc.) |
|
| FEDOUTCOME_7 |
| Pas encore de résultats |
|
|
|
| Chaque variable FEDOUTCOME_x est codée: 1 si sélectionnée, 2 si non sélectionnée, -2 si sans objet (FEDNUM = 0), -1 si sans réponse |
|
4. Participation à l'éducation et à la formation non formelle
| Nom de la variable | Code | Description | Filtre | ||
| (NFE) |
| PARTICIPATION À L'UNE DES ACTIVITÉS SUIVANTES DANS L'INTENTION D'AMÉLIORER LES CONNAISSANCES OU LES COMPÉTENCES DANS UN DOMAINE QUELCONQUE (Y COMPRIS LES LOISIRS) AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS | Toutes personnes | ||
| NFECOURSE |
|
| Toutes personnes | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non |
| ||
| NFEWORKSHOP |
|
| Toutes personnes | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non |
| ||
| NFEGUIDEDJT |
|
| Toutes personnes | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non |
| ||
| NFELESSON |
|
| Toutes personnes | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non |
| ||
| NFENUM |
| NOMBRE D'ACTIVITÉS D'ÉDUCATION/DE FORMATION NON FORMELLE SUIVIES AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS | Toutes personnes | ||
|
| 0 | Aucune (NFECOURSE = 2 et NFEWORKSHOP = 2 et NFEGUIDEDJT = 2 et NFELESSON = 2) |
| ||
|
| 1-99 | Nombre d'activités |
| ||
|
|
| IDENTIFICATION DES ACTIVITÉS (JUSQU'À 7) |
| ||
| (NFEACT01) |
| 01 — Identification de la 1re activité |
| ||
| NFEACT01_TYPE |
| TYPE D'ACTIVITÉ | NFENUM ≥ 1 | ||
|
| 1 | Cours |
| ||
|
| 2 | Ateliers et séminaires |
| ||
|
| 3 | Formation «sur le tas» encadrée |
| ||
|
| 4 | Cours particuliers |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (NFENUM = 0) |
| ||
| NFEACT01_PURP |
| OBJECTIF DE L'ACTIVITÉ | NFENUM ≥ 1 | ||
|
| 1 | Principalement en rapport avec le travail |
| ||
|
| 2 | Principalement pour des raisons personnelles/non liées au travail |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (NFENUM = 0) |
| ||
| NFEACT01_WORKTIME |
| L'ACTIVITÉ D'APPRENTISSAGE S'EST DEROULÉE ENTIÈREMENT OU ESSENTIELLEMENT PENDANT LES HEURES DE TRAVAIL RÉMUNÉRÉES (Y COMPRIS CONGÉ PAYÉ ET RÉCUPÉRATION) | NFENUM ≥ 1 | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non (y compris sans emploi à l'époque) |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (NFENUM = 0) |
| ||
| NFEACT01_PAIDBY |
| L'ACTIVITÉ D'APPRENTISSAGE A ÉTÉ PAYÉE EN PARTIE OU INTÉGRALEMENT PAR L'EMPLOYEUR | NFENUM ≥ 1 | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non (y compris sans emploi à l'époque) |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (NFENUM = 0) |
| ||
| (NFEACT02) |
| 02 — Identification de la 2e activité | NFENUM ≥ 2 | ||
| NFEACT02_TYPE |
| Mêmes codes que pour (NFEACT01) |
| ||
| NFEACT02_PURP |
| Mêmes codes que pour (NFEACT01) |
| ||
| NFEACT02_WORKTIME |
| Mêmes codes que pour (NFEACT01) |
| ||
| NFEACT02_PAIDBY |
| Mêmes codes que pour (NFEACT01) |
| ||
| (NFEACT03) |
| 03 — Identification de la 3e activité | NFENUM ≥ 3 | ||
| NFEACT03_TYPE |
| Mêmes codes que pour (NFEACT01) |
| ||
| NFEACT03_PURP |
| Mêmes codes que pour (NFEACT01) |
| ||
| NFEACT03_WORKTIME |
| Mêmes codes que pour (NFEACT01) |
| ||
| NFEACT03_PAIDBY |
| Mêmes codes que pour (NFEACT01) |
| ||
| (NFEACT04) |
| 04 — Identification de la 4e activité | NFENUM ≥ 4 | ||
| NFEACT04_TYPE |
| Mêmes codes que pour (NFEACT01) |
| ||
| NFEACT04_PURP |
| Mêmes codes que pour (NFEACT01) |
| ||
| NFEACT04_WORKTIME |
| Mêmes codes que pour (NFEACT01) |
| ||
| NFEACT04_PAIDBY |
| Mêmes codes que pour (NFEACT01) |
| ||
| (NFEACT05) |
| 05 — Identification de la 5e activité | NFENUM ≥ 5 | ||
| NFEACT05_TYPE |
| Mêmes codes que pour (NFEACT01) |
| ||
| NFEACT05_PURP |
| Mêmes codes que pour (NFEACT01) |
| ||
| NFEACT05_WORKTIME |
| Mêmes codes que pour (NFEACT01) |
| ||
| NFEACT05_PAIDBY |
| Mêmes codes que pour (NFEACT01) |
| ||
| (NFEACT06) |
| 06 — Identification de la 6e activité | NFENUM ≥ 6 | ||
| NFEACT06_TYPE |
| Mêmes codes que pour (NFEACT01) |
| ||
| NFEACT06_PURP |
| Mêmes codes que pour (NFEACT01) |
| ||
| NFEACT06_WORKTIME |
| Mêmes codes que pour (NFEACT01) |
| ||
| NFEACT06_PAIDBY |
| Mêmes codes que pour (NFEACT01) |
| ||
| (NFEACT07) |
| 07 — Identification de la 7e activité | NFENUM ≥ 7 | ||
| NFEACT07_TYPE |
| Mêmes codes que pour (NFEACT01) |
| ||
| NFEACT07_PURP |
| Mêmes codes que pour (NFEACT01) |
| ||
| NFEACT07_WORKTIME |
| Mêmes codes que pour (NFEACT01) |
| ||
| NFEACT07_PAIDBY |
| Mêmes codes que pour (NFEACT01) |
| ||
| NFERAND1 |
| CODE DE LA 1RE ACTIVITÉ SÉLECTIONNÉE DE FAÇON ALÉATOIRE | NFENUM ≥ 1 | ||
|
| 01-07 | Code d'identification de la 1re activité sélectionnée de façon aléatoire (code de l'activité comme pour les variables NFEACTxx) |
| ||
|
| -2 | Sans objet (NFENUM = 0) |
| ||
| NFERAND1_TYPE |
| Tel que déclaré sous NFEACT01_TYPE à NFEACT07_TYPE pour la 1re activité sélectionnée de façon aléatoire |
| ||
| NFEFIELD1 |
| DOMAINE DE LA 1RE ACTIVITÉ | NFERAND1 ≠ -2 | ||
|
| 0000-9998 | Niveau 1 de la classification des domaines d'éducation et de formation |
| ||
|
| ou facultatif | ou subdivisions de la classification des domaines d'éducation et de formation |
| ||
|
| -2 | Sans objet (NFERAND1 = -2) |
| ||
| NFEDIST1 |
| 1RE ACTIVITÉ ORGANISÉE SOUS LA FORME D'UN APPRENTISSAGE À DISTANCE | NFENUM ≥ 1 | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (NFENUM = 0) |
| ||
| NFEDISTOL1 |
| APPRENTISSAGE À DISTANCE POUR LA 1RE ACTIVITÉ ORGANISÉE SOUS LA FORME D'UN COURS EN LIGNE | NFEDIST1 = 1 | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (NFEDIST1 ≠ 1) |
| ||
| NFEOERA1 |
| UTILISATION DE RESSOURCES PÉDAGOGIQUES EN LIGNE POUR LA 1RE ACTIVITÉ | NFENUM ≥ 1 | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (NFENUM=0) |
| ||
| NFEOERB1 |
| ÉCHANGES AVEC D'AUTRES PERSONNES (PAR EXEMPLE ENSEIGNANTS, APPRENANTS) VIA DES SITES WEB/PORTAILS PÉDAGOGIQUES POUR LA 1RE ACTIVITÉ | NFENUM ≥ 1 | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (NFENUM = 0) |
| ||
| NFEREASON1 |
| RAISONS DE LA PARTICIPATION À LA 1RE ACTIVITÉ | NFERAND1 ≠ -2 | ||
|
| 0 | Aucune des raisons ci-dessous |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (NFERAND1 = -2) |
| ||
|
|
| Liste des raisons (réponses multiples possibles): |
| ||
| NFEREASON1_01a |
| Être plus performant dans mon travail | Activité liée à l'emploi | ||
| NFEREASON1_01b |
| Améliorer mes perspectives de carrière | Activité liée à l'emploi | ||
| NFEREASON1_02 |
| Réduire le risque de perdre mon emploi | Activité liée à l'emploi | ||
| NFEREASON1_03 |
| Augmenter mes possibilités de trouver un emploi ou de changer d'emploi/de profession | Activité liée à l'emploi | ||
| NFEREASON1_04 |
| Démarrer ma propre entreprise | Activité liée à l'emploi | ||
| NFEREASON1_13 |
| En raison de changements organisationnels et/ou technologiques au travail | Activité liée à l'emploi | ||
| NFEREASON1_11 |
| Requise par l'employeur ou par la loi |
| ||
| NFEREASON1_06 |
| Acquérir des connaissances/compétences utiles dans la vie quotidienne |
| ||
| NFEREASON1_07 |
| Approfondir mes connaissances/compétences sur un sujet qui m'intéresse |
| ||
| NFEREASON1_08 |
| Obtenir un certificat |
| ||
| NFEREASON1_09 |
| Rencontrer d'autres personnes/pour le plaisir |
| ||
| NFEREASON1_10 |
| Pour des raisons de santé |
| ||
| NFEREASON1_12 |
| Pour mieux accomplir mon travail de volontaire |
| ||
|
|
| Chaque variable NFEREASON1_x est codée: 1 si sélectionnée, 2 si non sélectionnée, -2 si sans objet (NFERAND1 = -2), -1 si sans réponse |
| ||
| NFENBHOURS1 |
| NOMBRE TOTAL D'HEURES DE COURS DE LA 1RE ACTIVITÉ | NFERAND1 ≠ -2 | ||
|
| 1-9999 | Nombre d'heures de cours |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (NFERAND1 = -2) |
| ||
| NFEPROVIDER1 |
| FOURNISSEUR DE LA 1RE ACTIVITÉ | NFERAND1 ≠ -2 | ||
|
| 1 | Établissement d'éducation formelle |
| ||
|
| 2 | Établissement d'éducation/de formation non formelle |
| ||
|
| 3 | Entité commerciale dont l'activité principale n'est pas l'éducation/la formation (par exemple fournisseurs d'équipements) |
| ||
|
| 4 | Employeur |
| ||
|
| 5 | Organisations d'employeurs, chambres de commerce |
| ||
|
| 6 | Organisations syndicales |
| ||
|
| 7 | Associations sans but lucratif, par exemple club culturel, parti politique |
| ||
|
| 8 | Individus (par exemple cours particuliers donnés par des étudiants) |
| ||
|
| 9 | Entité non commerciale dont l'activité principale n'est pas l'éducation/la formation (par exemple bibliothèques, musées, ministères) |
| ||
|
| 10 | Autres |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (NFERAND1 = -2) |
| ||
| NFECERT1 |
| CERTIFICAT OBTENU APRÈS LA 1RE ACTIVITÉ | NFERAND1 ≠ -2 | ||
|
| 1 | Oui, requis par l'employeur/une organisation professionnelle ou par la loi |
| ||
|
| 2 | Oui, non requis par l'employeur/une organisation professionnelle ou par la loi |
| ||
|
| 3 | Non (attestation de participation) |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (NFERAND1 = -2) |
| ||
| NFEPAID1 |
| PAIEMENT DES COURS, DES DROITS D'INSCRIPTION, DES FRAIS D'EXAMEN, DES DÉPENSES POUR LES LIVRES OU AUTRES OUTILS DIDACTIQUES | NFERAND1 ≠ -2 | ||
|
| 1 | Paiement intégral par vous-même |
| ||
|
| 2 | Paiement partiel par vous-même et paiement partiel par une autre personne |
| ||
|
| 3 | Paiement intégral par une autre personne |
| ||
|
| 4 | Activité gratuite |
| ||
|
| 5 | Vous ne savez pas |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (NFERAND1 = -2) |
| ||
| NFEPAIDBY1 |
| PAIEMENT PARTIEL OU INTÉGRAL DES COURS, DES DROITS D'INSCRIPTION, DES FRAIS D'EXAMEN, DES DÉPENSES POUR LES LIVRES OU AUTRES OUTILS DIDACTIQUES POUR LA 1RE ACTIVITÉ | NFERAND1 ≠ -2 et NFEPAID1 = 2 ou 3 | ||
|
| 0 | Aucune des personnes ou entités ci-dessous |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet [NFERAND1 = -2 ou (NFEPAID1 ≠ 2 ou 3)] |
| ||
|
|
| Liste des personnes ou entités (réponses multiples possibles): |
| ||
| NFEPAIDBY1_1 |
| Employeur ou futur employeur |
| ||
| NFEPAIDBY1_2 |
| Services publics de l'emploi |
| ||
| NFEPAIDBY1_3 |
| Autres institutions publiques |
| ||
| NFEPAIDBY1_4 |
| Membre du ménage ou de la famille |
| ||
|
|
| Chaque variable NFEPAIDBY1_x est codée: 1 si sélectionnée, 2 si non sélectionnée, -2 si sans objet [NFERAND1 = -2 ou (NFEPAID1 ≠ 2 ou 3)], -1 si sans réponse |
| ||
| NFEPAIDVAL1 |
| COÛTS PAYÉS PERSONNELLEMENT OU PAR UN MEMBRE DU MÉNAGE/DE LA FAMILLE POUR LES COURS, LES DROITS D'INSCRIPTION, LES FRAIS D'EXAMEN, LES DÉPENSES POUR LES LIVRES OU AUTRES OUTILS DIDACTIQUES POUR LA 1RE ACTIVITÉ | NFEPAID1 = 1 ou NFEPAID1 = 2 ou (NFEPAID1 = 3 et NFEPAIDBY1_4 = 1) | ||
|
|
| En euros |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet [NFEPAID1 ≠ 1 et NFEPAID1 ≠ 2 et (NFEPAID1 = 3 et NFEPAIDBY1_4 ≠ 1)] |
| ||
| NFEUSEA1 |
| UTILISATION ACTUELLE DES COMPÉTENCES ET CONNAISSANCES ACQUISES AU COURS DE LA 1RE ACTIVITÉ | NFERAND1 ≠ -2 | ||
|
| 1 | Beaucoup |
| ||
|
| 2 | Moyennement |
| ||
|
| 3 | Très peu |
| ||
|
| 4 | Pas du tout |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (NFERAND1 = -2) |
| ||
| NFEUSEB1 |
| UTILISATION ATTENDUE DES COMPÉTENCES ET CONNAISSANCES ACQUISES AU COURS DE LA 1RE ACTIVITÉ | NFERAND1 ≠ -2 | ||
|
| 1 | Beaucoup |
| ||
|
| 2 | Moyennement |
| ||
|
| 3 | Très peu |
| ||
|
| 4 | Pas du tout |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (NFERAND1 = -2) |
| ||
| NFEOUTCOME1 |
| RÉSULTATS DE L'ACQUISITION DE NOUVELLES COMPÉTENCES/CONNAISSANCES AU COURS DE LA 1RE ACTIVITÉ | NFERAND1 ≠ -2 | ||
|
| 0 | Aucun des résultats ci-dessous |
| ||
|
| -1 | Sans réponse |
| ||
|
| -2 | Sans objet (NFERAND1 = -2) |
| ||
|
|
| Liste des résultats (réponses multiples possibles): |
| ||
| NFEOUTCOME1_1 |
| Obtention d'un (nouvel) emploi |
| ||
| NFEOUTCOME1_3 |
| Augmentation de salaire/traitement |
| ||
| NFEOUTCOME1_2 |
| Promotion dans l'emploi occupé |
| ||
| NFEOUTCOME1_4 |
| Nouvelles tâches |
| ||
| NFEOUTCOME1_5 |
| Meilleure performance dans le poste occupé |
| ||
| NFEOUTCOME1_6 |
| Raisons d'ordre personnel (rencontre avec d'autres personnes, rafraîchissement des compétences sur des sujets généraux, etc.) |
| ||
| NFEOUTCOME1_7 |
| Pas encore de résultats |
| ||
|
|
| Chaque variable NFEOUTCOME1_x est codée:1 si sélectionnée, 2 si non sélectionnée, -2 si sans objet (NFERAND1 = -2), -1 si sans réponse |
| ||
| NFERAND2 |
| CODE DE LA 2E ACTIVITÉ SÉLECTIONNÉE DE FAÇON ALÉATOIRE Mêmes variables et codes que pour NFERAND1 |
|
5. Difficultés liées à la participation à l'éducation/la formation formelle/non formelle
| Nom de la variable | Code | Description | Filtre |
| DIFFICULTY |
| DIFFICULTÉS LIÉES À LA PARTICIPATION (OU À LA PLUS GRANDE PARTICIPATION) À L'ÉDUCATION/LA FORMATION FORMELLE/NON FORMELLE AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS | Toutes personnes |
|
| 1 | La personne a participé à l'éducation formelle/non formelle, mais ne souhaitait pas participer davantage |
|
|
| 2 | La personne a participé à l'éducation formelle/non formelle et souhaitait participer davantage |
|
|
| 3 | La personne n'a pas participé à l'éducation formelle/non formelle et ne souhaitait pas participer |
|
|
| 4 | La personne n'a pas participé à l'éducation formelle/non formelle, mais souhaitait participer |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
| NEED |
| PAS DE BESOINS CONCERNANT L'ÉDUCATION/LA FORMATION CONTINUE | DIFFICULTY = 1 ou 3 |
|
| 1 | Oui |
|
|
| 2 | Non |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet (DIFFICULTÉ ≠ 1 ou 3) |
|
| DIFFTYPE |
| TYPE DE DIFFICULTÉS | (DIFFICULTY = 2 ou 4) ou NEED = 2 |
|
| 0 | Aucune des difficultés ci-dessous |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet [(DIFFICULTY ≠ 2 ou 4) et NEED ≠ 2] |
|
|
|
| Liste des difficultés (réponses multiples possibles): |
|
| DIFFTYPE_01 |
| Difficulté 01 — Conditions préalables |
|
| DIFFTYPE_02 |
| Difficulté 02 — Coût |
|
| DIFFTYPE_03 |
| Difficulté 03 — Manque de soutien de la part de l'employeur ou des services publics |
|
| DIFFTYPE_04 |
| Difficulté 04 — Horaire |
|
| DIFFTYPE_05 |
| Difficulté 05 — Distance |
|
| DIFFTYPE_06 |
| Difficulté 06 — Pas d'accès à un ordinateur ou à l'internet |
|
| DIFFTYPE_07 |
| Difficulté 07 — Responsabilités familiales |
|
| DIFFTYPE_08a |
| Difficulté 08a — Santé |
|
| DIFFTYPE_08b |
| Difficulté 08b — Âge |
|
| DIFFTYPE_09 |
| Difficulté 09 — Autres raisons personnelles |
|
| DIFFTYPE_10 |
| Difficulté 10 — Absence d'activité d'éducation/de formation appropriée |
|
| DIFFTYPE_12 |
| Difficulté 12 — Expérience d'apprentissage antérieure négative |
|
|
|
| Chaque variable DIFFTYPE_xx est codée: 1 si sélectionnée, 2 si non sélectionnée, -2 si sans objet (DIFFICULTÉ ≠ 2 ou 4), -1 si sans réponse |
|
| DIFFMAIN |
| DIFFICULTÉ PRINCIPALE | (DIFFICULTY = 2 ou 4) ou NEED = 2 |
|
| 3 chiffres | Code de la difficulté de 01 à 12 (code de la difficulté comme pour les variables DIFFTYPE) |
|
|
| -2 | Sans objet [(DIFFICULTY ≠ 2 ou 4) et NEED ≠ 2] |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
6. Participation à l'apprentissage informel
| Nom de la variable | Code | Description | Filtre |
| (INF) |
| PARTICIPATION AUX AUTRES ACTIVITÉS SUIVANTES AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS (APPRENTISSAGE VOLONTAIRE POUR AMÉLIORER LES CONNAISSANCES OU LES COMPÉTENCES AU TRAVAIL OU PENDANT LE TEMPS LIBRE) | Toutes personnes |
| INFFAMILY |
| APPRENTISSAGE AUPRÈS D'UN MEMBRE DE LA FAMILLE, D'UN AMI OU D'UN COLLÈGUE |
|
|
| 1 | Oui |
|
|
| 2 | Non |
|
| INFMATERIAL |
| APPRENTISSAGE EN UTILISANT DU MATÉRIEL IMPRIMÉ (LIVRES, MAGAZINES PROFESSIONNELS, ETC.) |
|
|
| 1 | Oui |
|
|
| 2 | Non |
|
| INFCOMPUTER |
| APPRENTISSAGE EN UTILISANT UN ORDINATEUR (EN LIGNE OU HORS LIGNE) |
|
|
| 1 | Oui |
|
|
| 2 | Non |
|
| INFMEDIA |
| APPRENTISSAGE PAR LA TÉLÉVISION/RADIO/VIDÉO |
|
|
| 1 | Oui |
|
|
| 2 | Non |
|
| INFMUSEUM |
| APPRENTISSAGE PAR DES VISITES GUIDÉES DANS DES MUSÉES, SUR DES SITES HISTORIQUES, NATURELS OU INDUSTRIELS |
|
|
| 1 | Oui |
|
|
| 2 | Non |
|
| INFLIBRARIES |
| APPRENTISSAGE EN SE RENDANT DANS DES CENTRES D'APPRENTISSAGE (Y COMPRIS DES BIBLIOTHÈQUES) |
|
|
| 1 | Oui |
|
|
| 2 | Non |
|
7. Langues
| Nom de la variable | Code | Description | Filtre |
| LANGMOTHER |
| LANGUE(S) MATERNELLE(S) | Toutes personnes |
|
|
| Codes sur la base de la classification ISO des pays |
|
|
| 2 chiffres | 1re langue |
|
|
| 2 chiffres | 2e langue (00 si pas de 2e langue maternelle) |
|
| LANGUSED |
| AUTRES LANGUES QUE LANGUE(S) MATERNELLE(S) | Toutes personnes |
|
| 0-99 | Nombre d'autres langues |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
| LANGUSED_1 | 2 chiffres | 1 — Code de la première langue ou 00 (aucune) |
|
| LANGUSED_2 | 2 chiffres | 2 — Code de la deuxième langue ou 00 (aucune) |
|
| LANGUSED_3 | 2 chiffres | 3 — Code de la troisième langue ou 00 (aucune) |
|
| LANGUSED_4 | 2 chiffres | 4 — Code de la quatrième langue ou 00 (aucune) |
|
| LANGUSED_5 | 2 chiffres | 5 — Code de la cinquième langue ou 00 (aucune) |
|
| LANGUSED_6 | 2 chiffres | 6 — Code de la sixième langue ou 00 (aucune) |
|
| LANGUSED_7 | 2 chiffres | 7 — Code de la septième langue ou 00 (aucune) |
|
|
|
| Chaque variable LANGUSED_x est codée sur la base de la classification ISO des pays |
|
| LANGBEST1 |
| PREMIÈRE LANGUE LA MIEUX CONNUE [HORMIS LANGUE(S) MATERNELLE(S)] | LANGUSED ≠ 0, -1 |
|
|
| Sur la base de la classification ISO des pays |
|
|
| 2 chiffres | 1re langue (code à 2 chiffres) |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet (LANGUSED = 0, -1) |
|
| LANGLEVEL1 |
| MAÎTRISE DE LA PREMIÈRE LANGUE LA MIEUX CONNUE [HORMIS LANGUE(S) MATERNELLE(S)] | LANGBEST1 ≠ -1, -2 |
|
| 0 | Je peux comprendre et utiliser quelques mots et phrases seulement. |
|
|
| 1 | Je peux comprendre et utiliser les expressions les plus courantes de la vie quotidienne. Je peux m'exprimer sur des choses et des situations familières. |
|
|
| 2 | Je peux comprendre l'essentiel d'un langage clair et produire des textes simples. Je peux décrire des expériences et des événements et communiquer avec une certaine aisance. |
|
|
| 3 | Je peux comprendre une large gamme de textes exigeants et utiliser la langue avec souplesse. J'ai une maîtrise presque complète de la langue. |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet (LANGBEST1 = -1, -2) |
|
| LANGBEST2 |
| DEUXIÈME LANGUE LA MIEUX CONNUE [HORMIS LANGUE(S) MATERNELLE(S)] | LANGUSED ≠ 0, 1, -1 |
|
|
| Sur la base de la classification ISO des pays |
|
|
| 2 chiffres | 2e langue (code à 2 chiffres) |
|
|
| -1 | Sans réponse |
|
|
| -2 | Sans objet (LANGUSED = 0, 1, -1) |
|
| LANGLEVEL2 |
| MAÎTRISE DE LA DEUXIÈME LANGUE LA MIEUX CONNUE [HORMIS LANGUE(S) MATERNELLE(S)] | LANGBEST2 ≠ -1, -2 |
|
|
| Mêmes codes que pour LANGLEVEL1 |
|
ANNEXE II
Échantillon et exigences de précision
1.
Les données de la deuxième enquête sur l'éducation des adultes doivent être fondées sur des échantillons aléatoires représentatifs au niveau national.Les facteurs de pondération sont calculés en tenant compte notamment des probabilités de sélection et des données exogènes disponibles sur la distribution par sexe, par classe d'âge [25-34; 35-54; 55-64], par niveau d'éducation [au plus le premier cycle de l'enseignement secondaire (CITE 1 ou inférieur, CITE 2 et programmes CITE 3 d'une durée inférieure à deux ans); deuxième cycle de l'enseignement secondaire (CITE 3 et 4); enseignement postsecondaire (niveaux 5 à 8)], par situation au regard de l'emploi [personne occupée ou au chômage] et par région [niveau NUTS II] de la population faisant l'objet de l'enquête, dans la mesure où ces données exogènes sont jugées suffisamment fiables au niveau national.
2.
S'agissant de la deuxième enquête sur l'éducation des adultes, conformément à l'annexe du règlement (CE) no 452/2008, la taille de l'échantillon est fixée sur la base des besoins en matière de précision, qui n'impliquent pas des tailles d'échantillons nationaux effectives supérieures à 5 000 individus, calculées sur la base d'un sondage aléatoire simple.La marge d'erreur absolue pour l'indicateur mentionné au point 3 ne dépasse pas le seuil indiqué au point 3, à moins qu'une taille d'échantillon national effective supérieure à 5 000 individus soit requise. Dans ce dernier cas, la taille d'échantillon national effective requise sera de 5 000 individus.
3.
La deuxième enquête sur l'éducation des adultes devrait être conçue de telle sorte que l'estimation de la marge d'erreur absolue ne dépasse pas 1,4 point de pourcentage pour le taux de participation estimé à l'éducation et à la formation non formelle pour le total de la population de référence de la tranche d'âge des 25 à 64 ans.La même exigence est réduite à un seuil de 1,7 point de pourcentage pour les pays dont la population de la tranche d'âge des 25 à 64 ans est comprise entre 1 million et 3,5 millions.
La même exigence est réduite à un seuil de 2 points de pourcentage pour les pays dont la population de la tranche d'âge des 25 à 64 ans est inférieure à 1 million.
4.
La marge d'erreur absolue mentionnée au point 3 est la demi-longueur de l'intervalle de confiance de 95 %.Les tailles d'échantillon effectives au niveau national doivent neutraliser les effets du plan d'échantillonnage et les non-réponses totales anticipées afin de déterminer les tailles d'échantillon réelles au stade de la planification.
Ces exigences s'appliquent à un échantillon d'individus résidents de la tranche d'âge des 25 à 64 ans. En cas d'échantillons nationaux d'une plus large envergure, les estimations pour cette tranche de population devront satisfaire aux exigences de précision susmentionnées.
ANNEXE III
Exigences de qualité et rapport type sur la qualité
Un rapport type sur la qualité est soumis conformément à la structure du rapport type sur la qualité du système statistique européen. Une attention particulière est accordée à la pertinence, à la précision, à l'actualité et à la ponctualité, à l'accessibilité et à la clarté, à la comparabilité et à la cohérence, conformément à l'article 4, paragraphe 1, point d), du règlement (CE) no 452/2008.
Les États membres transmettent un rapport type sur la qualité conformément aux dispositions de l'article 6 du présent règlement. Ils le transmettent en utilisant les formats de transmission fournis par la Commission (Eurostat). Une copie du questionnaire national accompagne le rapport.
Les critères de qualité type sont appliqués de la manière suivante:
1. PERTINENCE
| — | Exécution de l'enquête et mesure dans laquelle les statistiques répondent aux besoins des utilisateurs actuels et potentiels |
| — | Description et classification des utilisateurs |
| — | Besoins individuels de chaque groupe d'utilisateurs |
| — | Évaluation de la mesure dans laquelle il a été satisfait auxdits besoins |
2. PRÉCISION
2.1. Erreurs d'échantillonnage
| — | Description du plan d'échantillonnage et de l'échantillon réel |
| — | Description du calcul des facteurs de pondération définitifs, y compris le modèle de traitement des non-réponses et les variables auxiliaires utilisées |
| — | Coefficients de variation des estimations selon la strate d'échantillonnage en ce qui concerne les indicateurs d'intérêt visés à l'annexe II, point 3 |
| — | Logiciel d'estimation de la variance |
| — | Description des variables auxiliaires ou de l'information utilisée |
| — | En ce qui concerne l'analyse des non-réponses, description des biais dans l'échantillon et résultats |
2.2. Erreurs qui ne sont pas dues à l'échantillonnage
2.2.1. Erreurs de couverture
| — | Description du registre utilisé pour l'échantillonnage et de la qualité générale de celui-ci |
| — | Informations figurant dans le registre et fréquence de mise à jour de celui-ci |
| — | Erreurs dues aux écarts entre la base de sondage et la population cible et les sous-populations (surcouverture, sous-couverture, erreurs de classification) |
| — | Méthodes utilisées pour obtenir ces informations |
| — | Notes relatives au traitement des erreurs de classification |
2.2.2. Erreurs de mesure
Évaluation des erreurs intervenues au stade de la collecte des données, dues par exemple:
| — | à la conception du questionnaire (résultats des tests préliminaires ou méthodes de laboratoire; stratégies d'interrogation), |
| — | à l'unité ou à la personne déclarante (réaction des répondants), |
| — | aux outils de collecte de données et à l'utilisation des registres administratifs (correspondance entre le concept administratif et celui de l'enquête, par exemple période de référence, disponibilité de données individuelles), |
| — | aux modes de collecte des données. |
2.2.3. Erreurs de traitement
Description du processus d'édition des données:
| — | système et outils de traitement utilisés, |
| — | erreurs dues à la codification, à l'édition, à la pondération, à la tabulation, etc., |
| — | vérification de la qualité aux niveaux macro/micro, |
| — | ventilation des corrections et des éditions ayant échoué en «valeurs manquantes», «erreurs» et «anomalies». |
2.2.4. Erreurs dues à la non-réponse
Description des mesures entreprises pour contacter à nouveau les répondants:
| — | taux de réponse totale et partielle, |
| — | évaluation des non-réponses totales et partielles, |
| — | rapport complet sur les procédures d'imputation, y compris les méthodes d'imputation et/ou de repondération, |
| — | notes méthodologiques et résultats de l'analyse des non-réponses ou des autres méthodes d'évaluation des effets de la non-réponse. |
3. ACTUALITÉ ET PONCTUALITÉ
Tableaux montrant les dates de début et de fin des phases suivantes du projet: collecte de données, rappels et suivi, vérification et édition des données, validation et imputation, non-réponses (le cas échéant), estimations ainsi que transmission des données à Eurostat et diffusion des résultats nationaux.
4. ACCESSIBILITÉ ET CLARTÉ
| — | Conditions d'accès aux données |
| — | Plan de diffusion des résultats |
| — | Copie de tout document méthodologique lié aux statistiques fournies |
5. COMPARABILITÉ
Lorsqu'ils l'estiment approprié et pertinent, les pays formuleront leurs observations relatives:
| — | aux écarts par rapport au questionnaire européen et aux définitions, |
| — | au lien éventuel entre l'enquête et une autre enquête au niveau national, |
| — | à la mesure dans laquelle l'enquête a été réalisée au moyen de données existantes issues de registres, |
| — | à la description de la façon dont les exigences du présent règlement ont été satisfaites de sorte à permettre l'évaluation de la comparabilité des données. |
6. COHÉRENCE
| — | Comparaison des statistiques relatives au même phénomène ou à la même variable provenant d'autres enquêtes ou d'autres sources |
| — | Description de la façon dont les exigences du présent règlement ont été satisfaites de sorte à permettre l'évaluation de la comparabilité géographique des données |
7. COÛT ET CHARGE
Analyse de la charge et du bénéfice au niveau national, par exemple au moyen de la prise en compte:
| — | du temps moyen de réponse au questionnaire, |
| — | des questions ou modules problématiques de l'enquête, |
| — | des problèmes de classification et de définition des activités d'apprentissage, des problèmes liés à d'autres classifications, |
| — | des variables qui ont été le plus/le moins utile dans la collecte des données sur la participation des adultes à la formation tout au long de la vie, |
| — | du niveau de satisfaction estimé ou réel des utilisateurs nationaux des données, |
| — | de la charge de réponse. |
Efforts consentis pour réduire la charge.