| CELEX | 02010R0823-20141124 |
| Type | Règlement (consolidé) |
| Date | lundi 24 novembre 2014 |
| 18.9.2010 | FR | Journal officiel de l'Union européenne | L 246/33 |
RÈGLEMENT (UE) N o 823/2010 DE LA COMMISSION
du 17 septembre 2010
exécutant le règlement (CE) no 452/2008 du Parlement européen et du Conseil relatif à la production et au développement de statistiques sur l’éducation et la formation tout au long de la vie, en ce qui concerne les statistiques sur la participation des adultes à la formation tout au long de la vie
(Texte présentant de l'intérêt pour l'EEE)
LA COMMISSION EUROPÉENNE,
vu le traité sur le fonctionnement de l'Union européenne,
vu le règlement (CE) no 452/2008 du Parlement européen et du Conseil du 23 avril 2008 relatif à la production et au développement de statistiques sur l'éducation et la formation tout au long de la vie (1), et notamment son article 6, paragraphe 1,
considérant ce qui suit:
| (1) | Le règlement (CE) no 452/2008 établit un cadre commun pour la production systématique de statistiques européennes dans le domaine de l’éducation et de la formation tout au long de la vie. |
| (2) | Conformément à l'article 6, paragraphe 1, du règlement (CE) no 452/2008, la Commission doit adopter un certain nombre de mesures d'exécution en vue de garantir la transmission de données de haute qualité. |
| (3) | Il est nécessaire d'adopter des mesures pour l'exécution d'actions statistiques individuelles en vue de la production de statistiques sur la participation des adultes à des actions de formation tout au long de la vie relevant du domaine no 2 du règlement (CE) no 452/2008. |
| (4) | Pour produire et diffuser des statistiques européennes dans le domaine de l'éducation et de la formation tout au long de la vie, les autorités statistiques doivent tenir compte des principes établis dans le code de pratiques des statistiques européennes approuvé par la Commission dans sa recommandation du 25 mai 2005 concernant l’indépendance, l’intégrité et la responsabilité des autorités statistiques nationales et communautaires (2). |
| (5) | Les mesures prévues par le présent règlement sont conformes à l'avis du comité du système statistique européen, |
A ADOPTÉ LE PRÉSENT RÈGLEMENT:
Article premier
La collecte de données pour la première enquête sur la participation et la non-participation des adultes à la formation tout au long de la vie («l'enquête sur l'éducation des adultes») aura lieu entre le 1er juillet 2011 et le 30 juin 2012. La période de référence des données de l'enquête couvre les 12 mois précédant la période de collecte.
Les données sont collectées tous les cinq ans.
Article 2
L'enquête porte sur la population âgée de 25 à 64 ans. Les tranches d'âge 18-24 et 65-69 sont couvertes sur une base facultative.
Article 3
Les variables concernant les thèmes couverts par l'enquête, conformément au domaine no 2 du règlement (CE) no 452/2008, ainsi que leurs ventilations, sont définies à l'annexe I du présent règlement.
Article 4
Les sources de données et la taille de l'échantillon pour le domaine no 2 sont spécifiées à l'annexe du règlement (CE) no 452/2008. L'échantillon et le degré de précision nécessaires pour satisfaire à ces exigences sont décrits en détail à l'annexe II du présent règlement.
Article 5
Les États membres transmettent à la Commission (Eurostat) un rapport sur la qualité de l'enquête sur la participation et la non-participation des adultes à la formation tout au long de la vie conformément aux critères de qualité visés à l'article 4, paragraphe 1, point d) du règlement (CE) no 452/2008 et aux autres exigences spécifiées à l'annexe III du présent règlement.
Article 6
Afin de garantir un degré élevé d’harmonisation des résultats de l’enquête entre les pays, la Commission (Eurostat) a élaboré, en étroite collaboration avec les États membres, un «Manuel de l'enquête sur l'éducation des adultes», qui contient des orientations et des recommandations sur des aspects méthodologiques et pratiques en vue de la réalisation de l’enquête, ainsi qu'un questionnaire standard.
Article 7
Les États membres transmettent à la Commission (Eurostat) des fichiers de micro-données «propres», dans les 6 mois suivant la fin de la période de la collecte de données nationale.
Les États membres transmettent le rapport de qualité à la Commission (Eurostat) dans les 3 mois suivant la transmission des fichiers de micro-données.
Article 8
Les exigences définies dans le présent règlement sont des exigences minimales. Les États membres sont libres de prévoir d'autres spécifications au niveau national dès lors que les exigences de qualité visées dans le présent règlement ne sont pas compromises.
Article 9
Le présent règlement entre en vigueur le 20e jour suivant celui de sa publication au Journal officiel de l’Union européenne.
Le présent règlement est obligatoire dans tous ses éléments et directement applicable dans tout État membre.
Fait à Bruxelles, le 17 septembre 2010.
Par la Commission
Le président
José Manuel BARROSO
(1) JO L 145 du 4.6.2008, p. 227.
(2) COM(2005) 217 final.
ANNEXE I
Variables
Note relative au tableau:
Toutes les variables doivent être communiquées à moins que la mention «facultatif» n'apparaisse en dessous du nom de la variable. Les données et métadonnées visées à l'article 7 sont communiquées à Eurostat par voie électronique, en utilisant le point d'accès unique ou d'autres outils informatiques appropriés. Les codes et listes de codes présentés dans le tableau ci-dessous n'ont qu'une valeur indicative. Les formats de transmission sont fournis par la Commission (Eurostat) dans le manuel de l'enquête sur l'éducation des adultes visé à l'article 6.
| Nom de la variable et statut | Code | Description | Filtre | ||
| COUNTRY |
| PAYS DE RÉSIDENCE | Toutes personnes | ||
|
| 2 chiffres | Sur la base de la classification ISO des pays, détails dans le manuel de l'enquête sur l'éducation des adultes, mentionné à l'article 6 |
| ||
| REGION |
| RÉGION DE RÉSIDENCE | Toutes personnes | ||
|
| 2 chiffres | Codification conformément à la NUTS au niveau à 2 chiffres |
| ||
| DEG_URB |
| DEGRÉ D'URBANISATION DE LA ZONE D'HABITATION DU MÉNAGE | Toutes personnes | ||
|
| 1 | Zone densément peuplée |
| ||
|
| 2 | Zone intermédiaire |
| ||
|
| 3 | Zone faiblement peuplée |
| ||
| REFYEAR |
| ANNÉE DE RÉFÉRENCE DE L'ENQUÊTE | Toutes personnes | ||
|
| 4 chiffres |
|
| ||
| REFMONTH |
| MOIS DE L'ENQUÊTE | Toutes personnes | ||
|
| 1-12 |
|
| ||
| RESPID |
| Identification du répondant | Toutes personnes | ||
|
| Numérique | Code d'identification de chaque enregistrement |
| ||
| RESPWEIGHT |
| FACTEUR DE PONDÉRATION POUR LES INDIVIDUS | Toutes personnes | ||
|
| Numérique | Facteur de pondération pour les individus (avec trois décimales séparées par un point) |
| ||
| NFEACTWEIGHT |
| FACTEUR DE PONDÉRATION POUR LES ACTIVITÉS NON FORMELLES | NFENUM ≥ 1 | ||
|
| Numérique | Facteur de pondération pour les activités non formelles sélectionnées dans NFERAND1 et NFERAND2 (avec trois décimales séparées par un point) |
| ||
| ou | Numérique (facultatif) | Facteur de pondération pour les activités non formelles sélectionnées dans NFERAND1, NFERAND2 et NFERAN3 (avec trois décimales séparées par un point) |
| ||
|
| 0 | NFENUM = 0 |
| ||
| INTMETHOD |
| Méthode de collecte de données utilisée | Toutes personnes | ||
|
|
| Codes indiqués dans le manuel de l'enquête sur l'éducation des adultes, mentionné à l'article 6. |
| ||
| INTLANG |
| Langue utilisée pour l'interview | Toutes personnes | ||
|
| 2 chiffres | Codes sur la base de la classification ISO des pays, détails dans le manuel de l'enquête sur l'éducation des adultes, mentionné à l'article 6 |
| ||
| (HHNBPERS) |
| NOMBRE DE PERSONNES VIVANT SOUS LE MÊME TOIT (Y COMPRIS LE RÉPONDANT) | Toutes personnes | ||
| HHNBPERS_0_4 | 0-98 | 0-4 ans |
| ||
| HHNBPERS_5_13 | 0-98 | 5-13 ans |
| ||
| HHNBPERS_14_15 | 0-98 | 14-15 ans |
| ||
| HHNBPERS_16_24 | 0-98 | 16-24 ans |
| ||
| HHNBPERS_25_64 | 1-98 | 25-64 ans |
| ||
| HHNBPERS_65plus | 0-98 | 65 ans et plus |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| HHTYPE |
| TYPE DE MÉNAGE | Toutes personnes | ||
|
| 10 | Ménage d'une personne |
| ||
|
| 21 | Parent isolé avec enfant(s), âgé de moins de 25 ans |
| ||
|
| 22 | Couple sans enfant(s), âgé de moins de 25 ans |
| ||
|
| 23 | Couple avec enfant(s), âgé de moins de 25 ans |
| ||
|
| 24 | Couple ou parent isolé avec enfant(s), âgé de moins de 25 ans, et autres personnes vivant dans le ménage |
| ||
|
| 30 | Autres |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| HHLABOUR |
| COMPOSITION DU MÉNAGE PAR SITUATION AU REGARD DE L'EMPLOI | Toutes personnes | ||
| HHLABOUR_EMP | 0-98 | Nombre de personnes âgées de 16 à 64 ans vivant dans le ménage et ayant une activité professionnelle |
| ||
| HHLABOUR_NEMP | 0-98 | Nombre de personnes âgées de 16 à 64 ans vivant dans le ménage, au chômage ou inactives |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| HHINCOME |
| REVENU MENSUEL NET DU MÉNAGE | Toutes personnes | ||
|
| 1 | En dessous du 1er décile |
| ||
|
| 2 | Entre le 1er et le 2e décile |
| ||
|
| 3 | Entre le 2e et le 3e décile |
| ||
|
| 4 | Entre le 3e et le 4e décile |
| ||
|
| 5 | Entre le 4e et le 5e décile |
| ||
|
| 6 | Entre le 5e et le 6e décile |
| ||
|
| 7 | Entre le 6e et le 7e décile |
| ||
|
| 8 | Entre le 7e et le 8e décile |
| ||
|
| 9 | Entre le 8e et le 9e décile |
| ||
|
| 10 | Au-dessus du 9e décile |
| ||
|
| 0 | Refus (facultatif) |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| SEX |
| SEXE | Toutes personnes | ||
|
| 1 | Masculin |
| ||
|
| 2 | Féminin |
| ||
|
|
| ANNÉE ET MOIS DE NAISSANCE |
| ||
| BIRTHYEAR | 4 chiffres | Les quatre chiffres de l’année de naissance | Toutes personnes | ||
| BIRTHMONTH | 1-12 | Les deux chiffres du mois de naissance | Toutes personnes | ||
| CITIZEN |
| CITOYENNETÉ | Toutes personnes | ||
|
| 0 | Celle du pays de résidence |
| ||
|
| 2 chiffres | Sur la base de la classification ISO des pays, détails dans le manuel de l'enquête sur l'éducation des adultes, mentionné à l'article 6 |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| BIRTHPLACE |
| PAYS DE NAISSANCE | Toutes personnes | ||
|
| 0 | Personne née dans le pays de l'enquête |
| ||
|
| 2 chiffres | Sur la base de la classification ISO des pays, détails dans le manuel de l'enquête sur l'éducation des adultes, mentionné à l'article 6 |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| RESTIME |
| NOMBRE D'ANNEES DE RESIDENCE DANS LE PAYS | BIRTHPLACE ≠ 0 | ||
|
| 1 | 1 an ou moins d'1 an |
| ||
|
| 2-10 | Nombre d'années pour les personnes dont la durée de résidence dans le pays est comprise entre 2 et 10 ans |
| ||
|
| 11 | Plus de 10 ans |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (BIRTHPLACE = 0) |
| ||
| MARSTALEGAL |
| SITUATION MATRIMONIALE LEGALE | Toutes personnes | ||
|
| 1 | N'a jamais été marié(e) |
| ||
|
| 2 | Marié(e) (y compris partenariat enregistré) |
| ||
|
| 3 | Veuf (veuve) et non remarié(e) |
| ||
|
| 4 | Légalement séparé(e) et non remarié(e) |
| ||
|
| 5 | Divorcé(e) |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| MARSTADEFACTO |
| SITUATION MARITALE DE FAIT (union consensuelle) | Toutes personnes | ||
|
| 1 | Personne vivant en union consensuelle |
| ||
|
| 2 | Personnes ne vivant pas en union consensuelle. |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| HATLEVEL |
| NIVEAU D'ÉDUCATION OU DE FORMATION LE PLUS ELEVE ATTEINT AVEC SUCCES | Toutes personnes | ||
|
| 01 | N’a pas reçu d’éducation formelle ou niveau d'éducation inférieur à la CITE 1 |
| ||
|
| 11 | CITE 1 |
| ||
|
| 21 | CITE 2 |
| ||
|
| 22 | CITE 3 c (moins de deux ans) |
| ||
|
| 31 | CITE 3 c (deux ans et plus) |
| ||
|
| 32 | CITE 3 a, b |
| ||
|
| 30 | CITE 3 (sans distinction possible entre a, b ou c) |
| ||
|
| 40 | CITE 4 |
| ||
|
| 51 | CITE 5 b |
| ||
|
| 52 | CITE 5 a |
| ||
|
| 60 | CITE 6 |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| HATFIELD |
| DOMAINE DANS LEQUEL A ETE ATTEINT AVEC SUCCES LE NIVEAU D'ÉDUCATION OU DE FORMATION LE PLUS ELEVE | HATLEVEL = 22 – 60 | ||
|
| 000 | Programmes généraux |
| ||
|
| 100 | Formation des enseignants et sciences de l’éducation |
| ||
|
| 200 | Lettres, langues et arts |
| ||
|
| 222 | Langues étrangères |
| ||
|
| 300 | Sciences sociales, commerce et droit |
| ||
|
| 400 | Sciences, mathématiques et informatique (sans distinction possible) |
| ||
|
| 420 | Sciences de la vie (incluant la biologie et les sciences de l’environnement) |
| ||
|
| 440 | Sciences physiques (incluant la physique, la chimie et les sciences de la terre) |
| ||
|
| 460 | Mathématiques et statistiques |
| ||
|
| 481 | Sciences informatiques |
| ||
|
| 482 | Utilisation de l’ordinateur |
| ||
|
| 500 | Ingénierie, industrie manufacturière et construction |
| ||
|
| 600 | Agriculture et sciences vétérinaires |
| ||
|
| 700 | Santé et protection sociale |
| ||
|
| 800 | Services |
| ||
|
| 999 | Inconnu |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (HATLEVEL ≠ 22-60) |
| ||
|
| ou 010-863 (facultatif) | Codes des domaines à 3 chiffres, sur une base facultative, détails dans le manuel de l'enquête sur l'éducation des adultes, mentionné à l'article 6 |
| ||
| HATYEAR |
| ANNEE AU COURS DE LAQUELLE A ETE ATTEINT AVEC SUCCES LE NIVEAU D’EDUCATION OU DE FORMATION LE PLUS ELEVE | HATLEVEL ≠ 01- 1 | ||
|
| 4 chiffres | Indiquer les quatre chiffres de l’année au cours de laquelle le niveau d’éducation ou de formation le plus élevé a été atteint |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (HATLEVEL = 01- 1) |
| ||
| HATVOC (facultatif) |
| ORIENTATION DU NIVEAU D'EDUCATION OU DE FORMATION LE PLUS ELEVE ATTEINT AVEC SUCCES | HATLEVEL = 22-40 et (REFYEAR- HATYEAR) ≤ 20 | ||
|
| 1 | Enseignement général |
| ||
|
| 2 | Enseignement professionnel |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (HATLEVEL ≠ 22-40 ou (REFYEAR- HATYEAR) > 20 |
| ||
| HATOTHER (facultatif) |
| AUTRE ÉDUCATION OU FORMATION FORMELLE ACCOMPLIE AVEC SUCCÈS DANS UN AUTRE DOMAINE QUE «HATLEVEL» | HATLEVEL = 22-40 et (REFYEAR- HATYEAR) ≤ 20 | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (HATLEVEL ≠ 22-60 ou (REFYEAR- HATYEAR) > 20 |
| ||
| HATOTHER_LEVEL (facultatif) |
| Niveau du programme d'éducation formelle | HATOTHER = 1 | ||
|
| 22-60 | Mêmes codes que pour HATLEVEL |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (HATOTHER ≠ 1) |
| ||
| HATOTHER_VOC (facultatif) |
| Orientation du programme d'éducation formelle | HATOTHER = 1 et HATOTHER_LEVEL = 22-40 | ||
|
| 1-2 | Mêmes codes que pour HATVOC |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (HATOTHER ≠ 1 ou HATOTHER_LEVEL ≠ 22-40) |
| ||
| HATOTHER_FIELD (facultatif) |
| Domaine du programme d'éducation formelle | HATOTHER = 1 et HATOTHER_LEVEL = 22 to 60 | ||
|
| 000-800 | Mêmes codes que pour HATFIELD |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (HATOTHER ≠ 1 ou HATOTHER_LEVEL ≠ 22-60) |
| ||
| HATCOMP (facultatif) |
| PROCÉDURE DE RECONNAISSANCE DES APTITUDES ET COMPÉTENCES | Toutes personnes | ||
|
| 1 | Oui, certification obtenue |
| ||
|
| 2 | Oui, procédure en cours |
| ||
|
| 3 | Non |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| HATCOMPHIGH (facultatif) |
| LA RECONNAISSANCE DES APTITUDES ET COMPÉTENCES AUTORISE L'ACCÈS À UN PROGRAMME D'EDUCATION FORMELLE SUPERIEURE AUTRE QUE LE NIVEAU MENTIONNE SOUS «HATLEVEL» | HATCOMP = 1,2 et HATLEVEL ≠ 01, - 1 | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (HATCOMP ≠ 1,2 ou HATLEVEL= 01, - 1) |
| ||
| DROPHIGH |
| EDUCATION FORMELLE ABANDONNÉE PLUS ELEVEE QUE LE NIVEAU MENTIONNE SOUS «HATLEVEL», MAIS NON ACCOMPLIE AVEC SUCCES | HATLEVEL ≠ 0,1, - 1 et (REFYEAR- HATYEAR) ≤ 20 | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (HATLEVEL = 01, - 1 ou (REFYEAR- HATYEAR) > 20) |
| ||
| DROPLEVEL |
| NIVEAU DE L'EDUCATION FORMELLE NON ACCOMPLIE AVEC SUCCES | DROPHIGH = 1 | ||
|
| 21 | CITE 2 |
| ||
|
| 22 | CITE 3 c (moins de deux ans) |
| ||
|
| 31 | CITE 3 c (deux ans et plus) |
| ||
|
| 32 | CITE 3 a, b |
| ||
|
| 30 | CITE 3 (sans distinction possible entre a, b ou c) |
| ||
|
| 40 | CITE 4 |
| ||
|
| 51 | CITE 5 b |
| ||
|
| 52 | CITE 5 a |
| ||
|
| 60 | CITE 6 |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (DROPHIGH ≠ 1) |
| ||
| DROPVOC (facultatif) |
| ORIENTATION DE L'EDUCATION FORMELLE NON ACCOMPLIE AVEC SUCCES | DROPLEVEL = 22-40 et (REFYEAR- HATYEAR) ≤ 20 | ||
|
| 1 | Enseignement général |
| ||
|
| 2 | Enseignement professionnel |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (DROPLEVEL ≠ 22-40 ou (REFYEAR- HATYEAR) > 20 |
| ||
| MAINSTAT |
| SITUATION ACTUELLE PRINCIPALE AU REGARD DE L'EMPLOI | Toutes personnes | ||
|
|
| Exerce un emploi ou une activité, y compris les travaux non rémunérés pour une entreprise ou une affaire familiale, y compris un apprentissage ou un stage rémunéré, etc.: |
| ||
|
| 11 |
|
| ||
|
| 12 |
|
| ||
|
| 20 | Chômeur |
| ||
|
| 31 | Élève, étudiant, en formation, travail non rémunéré |
| ||
|
| 32 | À la retraite ou à la retraite anticipée ou a cessé son activité |
| ||
|
| 33 | Invalidité permanente |
| ||
|
| 34 | Service militaire obligatoire |
| ||
|
| 35 | Effectue des tâches domestiques |
| ||
|
| 36 | Autres personnes sans activité |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| JOBSTAT |
| STATUT PROFESSIONNEL | MAINSTAT= 11,12 | ||
|
| 11 | Employeur employant un ou plusieurs salariés |
| ||
|
| 12 | Indépendant n’employant aucun salarié |
| ||
|
| 21 | Salarié ayant un emploi permanent ou un contrat de travail à durée indéterminée |
| ||
|
| 22 | Salarié ayant un emploi temporaire ou un contrat de travail à durée déterminée |
| ||
|
| 30 | Aide familial |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (MAINSTAT ≠ 11,12) |
| ||
| JOBISCO |
| PROFESSION | MAINSTAT= 11,12 | ||
|
| 2 chiffres | Codée selon la CITP-88 au niveau à 2 chiffres |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (MAINSTAT ≠ 11,12) |
| ||
| LOCNACE |
| ACTIVITE ECONOMIQUE DE L’UNITE LOCALE | MAINSTAT= 11,12 | ||
|
| 2 chiffres | Codée selon la NACE Rév. 2 au niveau à 2 chiffres |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (MAINSTAT ≠ 11,12) |
| ||
| LOCSIZEFIRM |
| NOMBRE DE PERSONNES TRAVAILLANT DANS L’UNITE LOCALE | JOBSTAT = 11, 21,22, 30 | ||
|
| 1 | 1 à 10 personnes |
| ||
|
| 2 | 11 à 19 personnes |
| ||
|
| 3 | 20 à 49 personnes |
| ||
|
| 4 | 50 à 249 personnes |
| ||
|
| 5 | 250 personnes ou plus |
| ||
|
| 7 | Ne sait pas, mais au moins 10 personnes |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (JOBSTAT ≠ 11,21,22, 30) |
| ||
| JOBTIME |
| ANNEE AU COURS DE LAQUELLE LA PERSONNE A COMMENCE A TRAVAILLER DANS SON ACTIVITE PRINCIPALE ACTUELLE | MAINSTAT= 11,12 | ||
|
| 4 chiffres | Les quatre chiffres de l’année concernée |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (MAINSTAT ≠ 11, 12) |
| ||
|
|
| NIVEAU D'ÉTUDES LE PLUS ELEVE ATTEINT AVEC SUCCES PAR VOS PARENTS (TUTEURS) | Toutes personnes | ||
| HATFATHER |
| PERE (TUTEUR MASCULIN) |
| ||
|
| 1 | Au plus, le premier cycle de l'enseignement secondaire |
| ||
|
| 2 | Deuxième cycle de l'enseignement secondaire |
| ||
|
| 3 | Enseignement post-secondaire |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| HATMOTHER |
| MERE (TUTEUR FEMININ) | Toutes personnes | ||
|
| 1 | Au plus, le premier cycle de l'enseignement secondaire |
| ||
|
| 2 | Deuxième cycle de l'enseignement secondaire |
| ||
|
| 3 | Enseignement post-secondaire |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
|
| ACTIVITE PROFESSIONNELLE DE VOS PARENTS (TUTEURS) | Toutes personnes | ||
| ISCOFATHER |
| ACTIVITE PRINCIPALE DU PERE |
| ||
| (facultatif) | 0-9 | Codée selon la CITP-88 au niveau à 1 chiffre |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (le père n'a jamais travaillé, pas de père) |
| ||
| ISCOMOTHER |
| ACTIVITE PRINCIPALE DE LA MERE | Toutes personnes | ||
| (facultatif) | 0-9 | Codée selon la CITP-88 au niveau à 1 chiffre |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (la mère n'a jamais travaillé, pas de mère) |
| ||
| SEEKINFO |
| A CHERCHE DES INFORMATIONS SUR LES POSSIBILITES DE FORMATION AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS | Toutes personnes | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| SEEKFOUND |
| A TROUVE DES INFORMATIONS | SEEKINFO = 1 | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (SEEKINFO ≠ 1) |
| ||
| SEEKSOURCE |
| SOURCE D'ACCES A L'INFORMATION | SEEKINFO = 1 | ||
|
| 0 | Aucune des sources ci-dessous |
| ||
|
| 1-7 | Nombre de réponses indiquées dans la liste des 7 sources ci-dessous |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (SEEKINFO ≠ 1) |
| ||
|
|
| Liste des sources (réponses multiples possibles) |
| ||
| SEEKSOURCE_1 |
| Internet |
| ||
| SEEKSOURCE_2 |
| Membre de la famille, voisin, collègue |
| ||
| SEEKSOURCE_3 |
| Employeur |
| ||
| SEEKSOURCE_4 |
| Services d'orientation (p. ex. conseiller d'orientation professionnelle de services pour l'emploi) |
| ||
| SEEKSOURCE_5 |
| Établissement d'éducation ou de formation (école, collège, centre, université) |
| ||
| SEEKSOURCE_6 |
| Médias (TV, radio, journaux, affiches) |
| ||
| SEEKSOURCE_7 |
| Livres |
| ||
|
|
| Chaque variable SEEKSOURCE_x est codée: 1 si sélectionnée, 2 si non sélectionnée, -2 si sans objet (SEEKINFO ≠ 1) |
| ||
| FED |
| PARTICIPATION A L'EDUCATION FORMELLE AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS | Toutes personnes | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non |
| ||
| FEDNUM |
| NOMBRE D'ACTIVITES D'EDUCATION FORMELLE SUIVIES AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS | FED = 1 | ||
|
| 0 | Aucune (FED = 2) |
| ||
|
| 1-3 | Nombre d’activités |
| ||
| FEDLEVEL |
| NIVEAU DE L'ACTIVITE D'EDUCATION FORMELLE LA PLUS RECENTE | FEDNUM ≥ 1 | ||
|
| 11 | CITE 1 |
| ||
|
| 21 | CITE 2 |
| ||
|
| 22 | CITE 3 c (moins de deux ans) |
| ||
|
| 31 | CITE 3 c (deux ans et plus) |
| ||
|
| 32 | CITE 3 a, b |
| ||
|
| 40 | CITE 4 (sans distinction entre a, b ou c) |
| ||
|
| 51 | CITE 5 b |
| ||
|
| 52 | CITE 5 a |
| ||
|
| 60 | CITE 6 |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
| ||
| FEDFIELD |
| DOMAINE DE L'ACTIVITE D'EDUCATION FORMELLE LA PLUS RECENTE | FEDNUM ≥ 1 et FEDLEVEL = 22 – 60 | ||
|
|
| Sur la base de la CITE 1997 - domaine d'enseignement |
| ||
|
| 010 | Programmes de base |
| ||
|
| 080 | Alphabétisation et apprentissage du calcul |
| ||
|
| 090 | Développement personnel |
| ||
|
| 140 | Formation des enseignants et sciences de l’éducation |
| ||
|
| 210 | Arts |
| ||
|
| 220 | Lettres |
| ||
|
| 222 | Langues étrangères |
| ||
|
| 310 | Sciences sociales et du comportement |
| ||
|
| 320 | Journalisme et information |
| ||
|
| 340 | Commerce et administration |
| ||
|
| 380 | Droit |
| ||
|
| 420 | Sciences de la vie |
| ||
|
| 440 | Sciences physiques |
| ||
|
| 460 | Mathématiques et statistiques |
| ||
|
| 481 | Sciences informatiques |
| ||
|
| 482 | Utilisation de l’ordinateur |
| ||
|
| 520 | Ingénierie et techniques apparentées |
| ||
|
| 540 | Industries de transformation et de traitement |
| ||
|
| 580 | Architecture et bâtiment |
| ||
|
| 620 | Agriculture, sylviculture et halieutique |
| ||
|
| 640 | Sciences vétérinaires |
| ||
|
| 720 | Santé |
| ||
|
| 760 | Services sociaux |
| ||
|
| 810 | Services aux particuliers |
| ||
|
| 840 | Services de transport |
| ||
|
| 850 | Protection de l’environnement |
| ||
|
| 860 | Services de sécurité |
| ||
|
| 999 | Inconnu ou non précisé |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (FEDNUM = 0 ou FEDLEVEL ≠ 22 à 60 |
| ||
|
| ou 010-863 (facultatif) | Codes des domaines à 3 chiffres, sur une base facultative, détails dans le manuel de l'enquête sur l'éducation des adultes, mentionné à l'article 6 |
| ||
| FEDVOC |
| ORIENTATION DE L'EDUCATION/FORMATION LA PLUS RECENTE | FEDLEVEL= 22-40 | ||
|
| 1 | Enseignement général |
| ||
|
| 2 | Enseignement professionnel |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (FEDLEV ≠ 22-40) |
| ||
| FEDMETHOD |
| PRINCIPALE METHODE D'APPRENTISSAGE UTILISEE DANS L'ACTIVITE D'EDUCATION FORMELLE LA PLUS RECENTE | FEDNUM ≥ 1 | ||
|
| 1 | Enseignement traditionnel (par ex. salle de classe) |
| ||
|
| 2 | Apprentissage à distance sur ordinateur, en ligne ou hors ligne |
| ||
|
| 3 | Apprentissage à distance avec matériel didactique traditionnel |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| FEDREASON |
| RAISONS DE LA PARTICIPATION A L'ACTIVITE D'EDUCATION FORMELLE LA PLUS RECENTE | FEDNUM ≥ 1 | ||
|
| 0 | Aucune des raisons ci-dessous |
| ||
|
| 1-9 | Nombre de réponses indiquées dans la liste des 9 sources ci-dessous |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
| ||
|
|
| Liste des raisons (réponses multiples possibles) |
| ||
| FEDREASON_01 |
| Être plus performant dans mon travail et/ou améliorer mes perspectives de carrière |
| ||
| FEDREASON_02 |
| Réduire le risque de perdre mon emploi |
| ||
| FEDREASON_03 |
| Augmenter mes possibilités de trouver un emploi ou de changer d'emploi/de profession |
| ||
| FEDREASON_04 |
| Démarrer ma propre entreprise |
| ||
| FEDREASON_05 |
| J'étais obligé(e) de participer |
| ||
| FEDREASON_06 |
| Acquérir des connaissances/compétences utiles dans la vie quotidienne |
| ||
| FEDREASON_07 |
| Approfondir mes connaissances/compétences sur un sujet qui m'intéresse |
| ||
| FEDREASON_08 |
| Obtenir un certificat |
| ||
| FEDREASON_09 |
| Rencontrer d'autres personnes/pour le plaisir |
| ||
|
|
| Chaque variable FEDREASON_x est codée: 1 si sélectionnée, 2 si non sélectionnée, -2 si sans objet (FEDNUM = 0) |
| ||
| FEDWORKTIME |
| ACTIVITE D'EDUCATION FORMELLE LA PLUS RECENTE PENDANT LES HEURES DE TRAVAIL RENUMEREES (Y COMPRIS CONGE PAYE OU RECUPERATION) | FEDNUM ≥ 1 | ||
|
| 1 | Uniquement pendant les heures de travail rémunérées |
| ||
|
| 2 | Principalement pendant les heures de travail rémunérées |
| ||
|
| 3 | Principalement en dehors des heures de travail rémunérées |
| ||
|
| 4 | Seulement en dehors des heures de travail rémunérées |
| ||
|
| 5 | Sans emploi à l'époque |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
| ||
| (FEDVOLUME) |
| VOLUME D'INSTRUCTION DE L'ACTIVITE D'EDUCATION FORMELLE LA PLUS RECENTE | FEDNUM ≥ 1 | ||
| FEDNBHOURS | 3 chiffres | Nombre total d'heures de cours |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
| ||
| FEDNBWEEKS (facultatif) | 1-52 | Nombre de semaines |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
| ||
| FEDDURPERWEEK (facultatif) | 1-98 | Nombre moyen d'heures de cours par semaine |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
| ||
| FEDPAIDBY |
| PAIEMENT PARTIEL OU INTÉGRAL DES COURS, DES DROITS D'INSCRIPTION, DES FRAIS D'EXAMEN, DES DÉPENSES POUR LES LIVRES OU AUTRES OUTILS DIDACTIQUES POUR L'ACTIVITÉ D'ÉDUCATION FORMELLE LA PLUS RÉCENTE PAR: | FEDNUM ≥ 1 | ||
|
| 0 | Aucune des personnes ou entités ci-dessous |
| ||
|
| 1-5 | Nombre de réponses indiquées dans la liste des 5 personnes ou entités ci-dessous |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
| ||
|
|
| Liste des personnes ou entités (réponses multiples possibles) |
| ||
| FEDPAIDBY_1 |
| Employeur ou futur employeur |
| ||
| FEDPAIDBY_2 |
| Services publics de l'emploi |
| ||
| FEDPAIDBY_3 |
| Autres institutions publiques |
| ||
| FEDPAIDBY_4 |
| Membre du ménage ou de la famille |
| ||
| FEDPAIDBY_5 |
| Vous-même |
| ||
|
|
| Chaque variable FEDPAIDB_x est codée: 1 si sélectionnée, 2 si non sélectionnée, -2 si sans objet (FEDNUM = 0) |
| ||
| FEDPAIDFULL (facultatif) |
| PAIEMENT INTÉGRAL DES COURS, DES DROITS D'INSCRIPTION, DES FRAIS D'EXAMEN, DES DÉPENSES POUR LES LIVRES OU AUTRES OUTILS DIDACTIQUES POUR L'ACTIVITÉ D'ÉDUCATION FORMELLE LA PLUS RÉCENTE PAR LES PERSONNES OU ENTITÉS VISEES SOUS «FEDPAIDBY» | FEDPAIDBY ≥= 1 | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non (une partie des coûts seulement) |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (FEDPAIDBY = 0, - 1, - 2) |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse (total des coûts inconnu) |
| ||
| FEDPAIDVAL |
| COUTS PAYES PERSONNELLEMENT OU PAR UN MEMBRE DU MENAGE/DE LA FAMILLE POUR LES COURS, LES DROITS D'INSCRIPTION, LES FRAIS D'EXAMEN, LES DÉPENSES POUR LES LIVRES OU AUTRES OUTILS DIDACTIQUES POUR L'ACTIVITÉ D'ÉDUCATION FORMELLE LA PLUS RÉCENTE | FEDPAIDBY_4 = 1 ou FEDPAIDBY_5 = 1 | ||
|
|
| En euros |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (FEDPAIDBY_4 ≠ 1 et FEDPAIDBY_5 ≠ 1) |
| ||
| FEDUSE |
| UTILISATION DES CONNAISSANCES OU COMPETENCES ACQUISES PENDANT L'ACTIVITE D'ÉDUCATION FORMELLE LA PLUS RECENTE | FEDNUM ≥ 1 | ||
|
| 1 | Beaucoup |
| ||
|
| 2 | Moyennement |
| ||
|
| 3 | Très peu |
| ||
|
| 4 | Pas du tout |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| FEDSAT (facultatif) |
| SATISFACTION PAR RAPPORT A L'ACTIVITE D'ÉDUCATION FORMELLE LA PLUS RECENTE | FEDNUM ≥ 1 | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| FEDUNSATREASON (facultatif) |
| RAISONS DE LA NON-SATISFACTION PAR RAPPORT A L'ACTIVITE D'ÉDUCATION FORMELLE LA PLUS RECENTE | FEDSAT = 2 | ||
|
| 0 | Aucune des raisons ci-dessous |
| ||
|
| 1-5 | Nombre de réponses indiquées dans la liste des 5 raisons ci-dessous |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (FEDSAT ≠ 2) |
| ||
|
|
| Liste des raisons (réponses multiples possibles) |
| ||
| FEDUNSATREASON_1 |
| Pertinence/utilité |
| ||
| FEDUNSATREASON _2 |
| Niveau de la formation trop faible |
| ||
| FEDUNSATREASON _3 |
| Niveau de la formation trop élevé |
| ||
| FEDUNSATREASON _4 |
| Qualité de l'enseignement |
| ||
| FEDUNSATREASON _5 |
| Organisation de la formation (situation, matériel, salles de classe, etc.) |
| ||
|
|
| Chaque variable FEDUNSATREASON_x est codée: 1 si sélectionnée, 2 si non sélectionnée, -2 si sans objet (FEDSAT ≠ 2) |
| ||
| FEDOUTCOME |
| RESULTATS DES NOUVELLES CONNAISSANCES/COMPETENCES ACQUISES GRÂCE A L'ACTIVITE D'ÉDUCATION FORMELLE LA PLUS RECENTE | FEDNUM ≥ 1 | ||
|
| 0 | Aucun des résultats ci-dessous |
| ||
|
| 1-8 | Nombre de réponses indiquées dans la liste des 8 résultats ci-dessous |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (FEDNUM = 0) |
| ||
|
|
| Liste des résultats (réponses multiples possibles) |
| ||
| FEDOUTCOME_1 |
| Obtention d'un (nouvel) emploi |
| ||
| FEDOUTCOME_2 |
| Promotion dans l'emploi occupé (FEDWORKTIME = 1,2,3,4) |
| ||
| FEDOUTCOME_3 |
| Augmentation de salaire/traitement (FEDWORKTIME = 1,2,3,4) |
| ||
| FEDOUTCOME_4 |
| Nouvelles tâches (FEDWORKTIME = 1,2,3,4) |
| ||
| FEDOUTCOME_5 |
| Meilleure performance au travail (FEDWORKTIME = 1,2,3,4) |
| ||
| FEDOUTCOME_6 |
| Raisons d'ordre personnel (rencontre d'autres personnes, rafraîchissement des compétences dans des sujets généraux, etc.) |
| ||
| FEDOUTCOME_7 |
| Pas encore de résultats |
| ||
| FEDOUTCOME_8 |
| Aucun résultat attendu |
| ||
|
|
| Chaque variable FEDOUTCOME_x est codée: 1 si sélectionnée, 2 si non sélectionnée, -2 si sans objet (FEDNUM = 0) |
| ||
| (NFE) |
| PARTICIPATION A L'UNE DES ACTIVITES SUIVANTES DANS L'INTENTION D'AMELIORER LES CONNAISSANCES OU LES COMPETENCES DANS UN DOMAINE QUELCONQUE (Y COMPRIS LES LOISIRS) AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS | Toutes personnes | ||
| NFECOURSE |
|
| Toutes personnes | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non |
| ||
| NFEWORKSHOP |
|
| Toutes personnes | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non |
| ||
| NFEGUIDEDJT |
|
| Toutes personnes | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non |
| ||
| NFELESSON |
|
| Toutes personnes | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non |
| ||
| NFENUM |
| NOMBRE D'ACTIVITES D'ÉDUCATION /DE FORMATION NON FORMELLE SUIVIES AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS | NFECOURSE = 1 ou NFEWORK SHOP = 1 ou NFEGUIDED JT = 1 ou NFELESSON = 1 | ||
|
| 0 | Aucune (NFECOURSE=NFEWORKSHOP=NFEGUIDEDJT=NFELESSON = 2) |
| ||
|
| 1-98 | Nombre d’activités |
| ||
|
|
| IDENTIFICATION DES ACTIVITES (JUSQU'A 10) |
| ||
| (NFEACT01) |
|
|
| ||
| NFEACT01_TYPE |
| Type d'activité | NFENUM ≥ 1 | ||
|
| 1 | Cours |
| ||
|
| 2 | Ateliers et séminaires |
| ||
|
| 3 | Formation «sur le tas» encadrée |
| ||
|
| 4 | Cours particuliers |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (NFENUM = 0) |
| ||
| (NFEACT02) |
|
| NFENUM ≥ 2 | ||
| NFEACT02_TYPE |
| Mêmes codes que pour NFEACT01_TYPE |
| ||
| (NFEACT03) |
|
| NFENUM ≥ 3 | ||
| NFEACT03_TYPE |
| Mêmes codes que pour NFEACT01_TYPE |
| ||
| (NFEACT04) |
|
| NFENUM ≥ 4 | ||
| NFEACT04_TYPE |
| Mêmes codes que pour NFEACT01_TYPE |
| ||
| (NFEACT05) |
|
| NFENUM ≥ 5 | ||
| NFEACT05_TYPE |
| Mêmes codes que pour NFEACT01_TYPE |
| ||
| (NFEACT06) |
|
| NFENUM ≥ 6 | ||
| NFEACT06_TYPE |
| Mêmes codes que pour NFEACT01_TYPE |
| ||
| (NFEACT07) |
|
| NFENUM ≥ 7 | ||
| NFEACT07_TYPE |
| Mêmes codes que pour NFEACT01_TYPE |
| ||
| (NFEACT08) |
|
| NFENUM ≥ 8 | ||
| NFEACT08_TYPE |
| Mêmes codes que pour NFEACT01_TYPE |
| ||
| (NFEACT09) |
|
| NFENUM ≥ 9 | ||
| NFEACT09_TYPE |
| Mêmes codes que pour NFEACT01_TYPE |
| ||
| (NFEACT10) |
|
| NFENUM ≥ 10 | ||
| NFEACT10_TYPE |
| Mêmes codes que pour NFEACT01_TYPE |
| ||
| NFEPURP10 |
| AU MOINS UNE ACTIVITE LIEE AU POSTE DE TRAVAIL PARMI LES ACTIVITES 1 A 10 | NFENUM ≥ 1 | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (NFENUM = 0) |
| ||
| NFEWORKTIME10 |
| AU MOINS UNE ACTIVITE PENDANT LES HEURES DE TRAVAIL REMUNEREES (Y COMPRIS CONGE PAYE ET RECUPERATION) PARMI LES ACTIVITES 1 A 10 | NFENUM ≥ 1 | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non (y compris sans emploi à l'époque) |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (NFENUM = 0) |
| ||
| NFEPAIDBY10 |
| AU MOINS UNE ACTIVITÉ PAYÉE EN PARTIE OU INTÉGRALEMENT PAR L'EMPLOYEUR PARMI LES ACTIVITÉS 1 À 10 | NFENUM ≥ 1 | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non (y compris sans emploi à l'époque) |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (NFENUM = 0) |
| ||
| NFERAND1 |
| CODE DE LA 1re ACTIVITE SELECTIONNEE DE FAÇON ALEATOIRE | NFENUM ≥ 1 | ||
|
| 01-10 | Code d'identification de la 1re activité sélectionnée de façon aléatoire (code de l'activité comme pour les variables NFEACTxx) |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (NFENUM = 0) |
| ||
| NFERAND1_TYPE |
| Tel que déclaré sous NFEACT01_TYPE à NFEACT10_TYPE pour la 1re activité sélectionnée de façon aléatoire |
| ||
| NFEPURP1 |
| OBJECTIF DE L'ACTIVITÉ | NFERAND1 ≠ - 2 | ||
|
| 1 | Principalement en rapport avec le travail |
| ||
|
| 2 | Principalement pour des raisons personnelles/non liées au travail |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (NFERAND1=- 2) |
| ||
| NFEFIELD1 |
| DOMAINE DE LA 1re ACTIVITE | NFERAND1 ≠ - 2 | ||
|
|
| Mêmes codes que pour FEDFIELD |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (NFERAND1=- 2) |
| ||
|
| Ou 010-863 (facultatif) | Codes des domaines à 3 chiffres, sur une base facultative, détails dans le manuel de l'enquête sur l'éducation des adultes, mentionné à l'article 6 |
| ||
| NFEMETHOD1 |
| PRINCIPALE METHODE D'APPRENTISSAGE UTILISEE POUR LA 1re ACTIVITE | NFERAND1 ≠ - 2 et NFERAND1_TYPE ≠ 2,3 | ||
|
| 1 | Enseignement traditionnel (par ex. salle de classe) |
| ||
|
| 2 | Apprentissage à distance sur ordinateur, en ligne ou hors ligne |
| ||
|
| 3 | Apprentissage à distance avec matériel didactique traditionnel |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (NFERAND1=- 2) ou NFERAND1_TYPE = 2,3) |
| ||
| NFEREASON1 |
| RAISONS DE LA PARTICIPATION A LA 1re ACTIVITE (les codes applicables à NFERAND1_TYPE = 3 sont définis dans le manuel de l'enquête sur l'éducation des adultes) | NFERAND1 ≠ - 2 | ||
|
| 0 | Aucune des raisons ci-dessous |
| ||
|
| 1-9 | Nombre de réponses indiquées dans la liste des 9 raisons ci-dessous |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (NFERAND1=- 2) |
| ||
|
|
| Liste des raisons (réponses multiples possibles) |
| ||
| NFEREASON1_01 |
| Être plus performant dans mon travail et/ou améliorer mes perspectives de carrière |
| ||
| NFEREASON1_02 |
| Réduire le risque de perdre mon emploi |
| ||
| NFEREASON1_03 |
| Augmenter mes possibilités de trouver un emploi ou de changer d'emploi/de profession |
| ||
| NFEREASON1_04 |
| Démarrer ma propre entreprise |
| ||
| NFEREASON1_05 |
| J'étais obligé(e) de participer |
| ||
| NFEREASON1_06 |
| Acquérir des connaissances/compétences utiles dans la vie quotidienne |
| ||
| NFEREASON1_07 |
| Approfondir mes connaissances/compétences sur un sujet qui m'intéresse |
| ||
| NFEREASON1_08 |
| Obtenir un certificat |
| ||
| NFEREASON1_09 |
| Rencontrer d'autres personnes/pour le plaisir |
| ||
|
|
| Chaque variable NFEREASON1_x est codée: 1 si sélectionnée, 2 si non sélectionnée, -2 si sans objet (NFERAND1=- 2) |
| ||
| NFEWORKTIME1 |
| 1re ACTIVITE AU COURS DES HEURES DE TRAVAIL REMUNEREES (Y COMPRIS CONGE PAYE ET RECUPERATION) | NFERAND1 ≠ - 2 et NFERAND1_TYPE ≠ 3 | ||
|
| 1 | Uniquement pendant les heures de travail rémunérées |
| ||
|
| 2 | Principalement pendant les heures de travail rémunérées |
| ||
|
| 3 | Principalement en dehors des heures de travail rémunérées |
| ||
|
| 4 | Seulement en dehors des heures de travail rémunérées |
| ||
|
| 5 | Sans emploi à l'époque |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (NFERAND1=- 2) ou NFERAND1_TYPE = 3) |
| ||
| (NFEVOLUME1) |
| VOLUME DE LA 1re ACTIVITE DE FORMATION | NFERAND1 ≠ - 2 | ||
| NFENBHOURS | 3 chiffres | Nombre total d'heures de cours |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (NFERAND1=- 2) |
| ||
| NFENBWEEKS1 (facultatif) | 1-52 | Nombre de semaines |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (NFERAND1=- 2) |
| ||
| NFEDURPERWEEK1 (facultatif) | 1-98 | Nombre moyen d'heures de cours par semaine |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (NFERAND1=- 2) |
| ||
| NFEPROVIDER1 |
| FOURNISSEUR DE LA 1re ACTIVITE | NFERAND1 ≠ - 2 | ||
|
| 1 | Établissement d'éducation formelle |
| ||
|
| 2 | Établissement d'éducation/de formation non formelle |
| ||
|
| 3 | Entité commerciale dont l'activité principale n'est pas l'éducation/la formation (p. ex. fournisseurs d'équipements) |
| ||
|
| 4 | Employeur |
| ||
|
| 5 | Organisations d'employeurs, chambres de commerce |
| ||
|
| 6 | Organisations syndicales |
| ||
|
| 7 | Associations sans but lucratif, p. ex. club culturel, parti politique |
| ||
|
| 8 | Individus (p. ex. cours particuliers donnés par des étudiants) |
| ||
|
| 9 | Entité non commerciale dont l'activité principale n'est pas l'éducation/la formation (p. ex. bibliothèques, musées, ministères) |
| ||
|
| 10 | Autres |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (NFERAND1=- 2) |
| ||
| NFECERT1 |
| CERTIFICAT OBTENU APRES LA 1re ACTIVITE | NFERAND1 ≠ - 2 | ||
|
| 1 | Oui, requis par l'employeur/une organisation professionnelle ou par la loi |
| ||
|
| 2 | Oui, non requis par l'employeur/une organisation professionnelle ou par la loi |
| ||
|
| 3 | Non (attestation de participation) |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (NFERAND1=- 2) |
| ||
| NFEPAIDBY1 |
| PAIEMENT PARTIEL OU INTÉGRAL DES COURS, DES DROITS D'INSCRIPTION, DES FRAIS D'EXAMEN, DES DÉPENSES POUR LES LIVRES OU AUTRES OUTILS DIDACTIQUES POUR LA 1re ACTIVITÉ | NFERAND1 ≠ - 2 et NFERAND1_TYPE ≠ 3 | ||
|
| 0 | Aucune des personnes ou entités ci-dessous |
| ||
|
| 1-5 | Nombre de réponses indiquées dans la liste des 5 personnes ou entités ci-dessous |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (NFERAND1=- 2) ou NFERAND1_TYPE = 3) |
| ||
|
|
| Liste des personnes ou entités (réponses multiples possibles) |
| ||
| NFEPAIDBY1_1 |
| Employeur ou futur employeur |
| ||
| NFEPAIDBY1_2 |
| Services publics de l'emploi |
| ||
| NFEPAIDBY1_3 |
| Autres institutions publiques |
| ||
| NFEPAIDBY1_4 |
| Membre du ménage ou de la famille |
| ||
| NFEPAIDBY1_5 |
| Vous-même |
| ||
|
|
| Chaque variable NFEPAIDBY1_ x est codée: 1 si sélectionnée, 2 si non sélectionnée, -2 si sans objet (NFERAND1= - 2 ou NFERAND1_TYPE = 3) |
| ||
| NFEPAIDFULL1 (facultatif) |
| PAIEMENT INTÉGRAL DES COURS, DES DROITS D'INSCRIPTION, DES FRAIS D'EXAMEN, DES DÉPENSES POUR LES LIVRES OU AUTRES OUTILS DIDACTIQUES PAR LES PERSONNES OU ENTITÉS VISEES SOUS «NFEPAIDBY» POUR LA 1re ACTIVITÉ | NFEPAIDBY1 ≥ 1 | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non (une partie des coûts seulement) |
| ||
|
| - 1 | Pas de réponse (total des coûts inconnu) |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (NFEPAIDBY1=0, - 1, - 2) |
| ||
| NFEPAIDVAL1 |
| COUTS PAYES PERSONNELLEMENT OU PAR UN MEMBRE DU MENAGE/DE LA FAMILLE POUR LES COURS, LES DROITS D'INSCRIPTION, LES FRAIS D'EXAMEN, LES DÉPENSES POUR LES LIVRES OU AUTRES OUTILS DIDACTIQUES POUR LA 1re ACTIVITÉ | NFEPAIDBY1_4 = 1 ou NFEPAIDBY1_5 = 1 | ||
|
|
| En euros |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (NFEPAIDBY1_4 ≠ 1 et NFEPAIDBY1_5 ≠ 1) |
| ||
| NFEUSE1 |
| UTILISATION DES COMPETENCES ET CONNAISSANCES ACQUISES AU COURS DE LA 1re ACTIVITÉ | NFERAND1 ≠ - 2 | ||
|
| 1 | Beaucoup |
| ||
|
| 2 | Moyennement |
| ||
|
| 3 | Très peu |
| ||
|
| 4 | Pas du tout |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (NFERAND1=- 2) |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| NFESAT1 (facultatif) |
| SATISFACTION PAR RAPPORT A LA 1re ACTIVITE | NFERAND1 ≠ - 2 | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (NFERAND1=- 2) |
| ||
| NFEUNSATREASON1 (facultatif) |
| RAISONS DE L'INSATISFACTION PAR RAPPORT A LA 1re ACTIVITE | NFESAT1=2 | ||
|
| 0 | Aucune des raisons ci-dessous |
| ||
|
| 1-5 | Nombre de réponses indiquées dans la liste des 5 raisons ci-dessous |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (NFESAT1 ≠ 2) |
| ||
|
|
| Liste des raisons (réponses multiples possibles) |
| ||
| NFEUNSATREASON1_1 | 1 | Pertinence/utilité |
| ||
| NFEUNSATREASON1_2 | 2 | Niveau de la formation trop faible |
| ||
| NFEUNSATREASON1_3 | 3 | Niveau de la formation trop élevé |
| ||
| NFEUNSATREASON1_4 | 4 | Qualité de l'enseignement |
| ||
| NFEUNSATREASON1_5 | 5 | Organisation de la formation (situation, matériel, salles de classe, etc.) |
| ||
|
|
| Chaque variable NFEUNSATREASON1_x est codée: 1 si sélectionnée, 2 si non sélectionnée, -2 si sans objet (NFESAT ≠ 2) |
| ||
| NFEOUTCOME1 |
| RESULTATS DE L'ACQUISITION DE NOUVELLES COMPETENCES/CONNAISSANCES AU COURS DE LA 1re ACTIVITE | NFERAND1 ≠ - 2 | ||
|
| 0 | Aucun des résultats ci-dessous |
| ||
|
| 1-8 | Nombre de réponses indiquées dans la liste des 8 résultats ci-dessous |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (NFERAND1=- 2) |
| ||
|
|
| Liste des résultats (réponses multiples possibles) |
| ||
| NFEOUTCOME1_1 |
| Obtention d'un (nouvel) emploi |
| ||
| NFEOUTCOME1_2 |
| Promotion dans l'emploi occupé (NFEWORKTIME1=1,2,3,4) |
| ||
| NFEOUTCOME1_3 |
| Augmentation de salaire/traitement (NFEWORKTIME1=1,2,3,4) |
| ||
| NFEOUTCOME1_4 |
| Nouvelles tâches (NFEWORKTIME1=1,2,3,4) |
| ||
| NFEOUTCOME1_5 |
| Meilleure performance dans le poste occupé (NFEWORKTIME1=1,2,3,4) |
| ||
| NFEOUTCOME1_6 |
| Raisons d'ordre personnel (rencontre d'autres personnes, rafraîchissement des compétences dans des sujets généraux, etc.) |
| ||
| NFEOUTCOME1_7 |
| Pas encore de résultats |
| ||
| NFEOUTCOME1_8 |
| Aucun résultat attendu |
| ||
|
|
| Chaque variable NFEOUTCOME1_x est codée: 1 si sélectionnée, 2 si non sélectionnée, -2 si sans objet (NFERAND1=- 2) |
| ||
| NFERAND2 |
| CODE DE LA 2e ACTIVITE SELECTIONNEE DE FAÇON ALEATOIRE | NFENUM ≥ 2 | ||
|
| 01-10 | Code d'identification de la 2e activité sélectionnée de façon aléatoire (code de l'activité comme pour les variables NFEACTxx) |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (NFENUM = 0, 1) |
| ||
| NFERAND2_TYPE |
| Tel que déclaré sous NFEACT01_TYPE à NFEACT10_TYPE pour la 2e activité sélectionnée de façon aléatoire |
| ||
| NFEPURP2 |
| Mêmes codes que pour NFEPURP1 | NFERAND2 ≠ - 2 | ||
| NFEFIELD2 |
| Mêmes codes que pour NFEFIELD1 | NFERAND2 ≠ - 2 | ||
| NFEMETHOD2 |
| Mêmes codes que pour NFEMETHOD1 | NFERAND2 ≠ - 2 et NFERAND2_TYPE ≠ 2,3 | ||
| NFEREASON2 |
| Mêmes codes que pour NFEREASON1 et ses composantes | NFERAND2 ≠ - 2 | ||
| NFEWORKTIME2 |
| Mêmes codes que pour NFEWORKTIME1 | NFERAND2 ≠ - 2 et NFERAND2_TYPE ≠ 3 | ||
| NFENBWEEKS2 |
| Mêmes codes que pour NFENBWEEKS1 | NFERAND2 ≠ - 2 | ||
| NFEDURPERWEEK2 |
| Mêmes codes que pour NFEDURPERWEEK1 | NFERAND2 ≠ - 2 | ||
| NFEPROVIDER2 |
| Mêmes codes que pour NFEPROVIDER1 | NFERAND2 ≠ - 2 | ||
| NFECERT2 |
| Mêmes codes que pour NFECERT1 | NFERAND2 ≠ - 2 | ||
| NFEPAIDBY2 |
| Mêmes codes que pour NFEPAIDBY1 et ses composantes | NFERAND2 ≠ - 2 et NFERAND2_TYPE ≠ 3 | ||
| NFEPAIDFULL2 (facultatif) |
| Mêmes codes que pour NFEPAIDFULL1 | NFEPAIDBY2 ≥= 1 | ||
| NFEPAIDVAL2 |
| Mêmes codes que pour NFEPAIDVAL1 | NFEPAIDBY2_4 = 1 or NFEPAIDBY2_5 = 1 | ||
| NFEUSE2 |
| Mêmes codes que pour NFEUSE1 | NFERAND2 ≠ - 2 | ||
| NFESAT2 (facultatif) |
| Mêmes codes que pour NFESAT1 | NFERAND2 ≠ - 2 | ||
| NFEUNSATREASON2 (facultatif) |
| Mêmes codes que pour NFEUNSATREASON1 et ses composantes | NFESAT2=2 | ||
| NFEOUTCOME2 |
| Mêmes codes que pour NFEOUTCOME1 et ses composantes | NFERAND2 ≠ - 2 | ||
| NFERAND3 (facultatif) |
| CODE DE LA 3e ACTIVITE SELECTIONNEE DE FAÇON ALEATOIRE | NFENUM ≥ 3 | ||
|
| 01-10 | Code d'identification de la 3e activité sélectionnée de façon aléatoire (code de l'activité comme pour les variables NFEACTxx) |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (NFENUM = 0, 1, 2) |
| ||
| NFERAND3_TYPE (facultatif) |
| Mêmes codes que pour NFERAND1_TYPE | NFERAND3 ≠ - 2 | ||
| NFEPURP3 (facultatif) |
| Mêmes codes que pour NFEPURP1 | NFERAND3 ≠ - 2 | ||
| NFEFIELD3 (facultatif) |
| Mêmes codes que pour NFEFIELD1 | NFERAND3 ≠ - 2 | ||
| NFEMETHOD3 (facultatif) |
| Mêmes codes que pour NFEMETHOD1 | NFERAND3 ≠ - 2 et NFERAND3_TYPE ≠ 2,3 | ||
| NFEREASON3 (facultatif) |
| Mêmes codes que pour NFEREASON1 et ses composantes | NFERAND3 ≠ - 2 | ||
| NFEWORKTIME3 (facultatif) |
| Mêmes codes que pour NFEWORKTIME1 | NFERAND3 ≠ - 2 et NFERAND3_TYPE ≠ 3 | ||
| NFENBWEEKS3 (facultatif) |
| Mêmes codes que pour NFENBWEEKS1 | NFERAND3 ≠ - 2 | ||
| NFEDURPERWEEK3 (facultatif) |
| Mêmes codes que pour NFEDURPERWEEK1 | NFERAND3 ≠ - 2 | ||
| NFEPROVIDER3 (facultatif) |
| Mêmes codes que pour NFEPROVIDER1 | NFERAND3 ≠ - 2 | ||
| NFECERT3 (facultatif) |
| Mêmes codes que pour NFECERT1 | NFERAND3 ≠ - 2 | ||
| NFEPAIDBY3 (facultatif) |
| Mêmes codes que pour NFEPAIDBY1 et ses composantes | NFERAND3 ≠ - 2 et NFERAND3_TYPE ≠ 3 | ||
| NFEPAIDFULL3 (facultatif) |
| Mêmes codes que pour NFEPAIDFULL1 | NFEPAIDBY3 ≥= 1 | ||
| NFEPAIDVAL3 (facultatif) |
| Mêmes codes que pour NFEPAIDVAL1 | NFEPAIDBY3_4 = 1 or NFEPAIDBY3_5 = 1 | ||
| NFEUSE3 (facultatif) |
| Mêmes codes que pour NFEUSE1 | NFERAND3 ≠ - 2 | ||
| NFESAT3 (facultatif) |
| Mêmes codes que pour NFESAT1 | NFERAND3 ≠ - 2 | ||
| NFEUNSATREASON3 (facultatif) |
| Mêmes codes que pour NFEUNSATREASON1 et ses composantes | NFESAT3=2 | ||
| NFEOUTCOME3 (facultatif) |
| Mêmes codes que pour NFEOUTCOME1 et ses composantes | NFERAND3 ≠ - 2 | ||
| DIFFICULTY |
| DIFFICULTES LIEES A LA PARTICIPATION (OU A LA PLUS GRANDE PARTICIPATION) A L'ÉDUCATION/ LA FORMATION AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS | Toutes personnes | ||
|
| 1 | Vous avez participé à l'éducation/la formation formelle/non formelle et ne souhaitiez pas participer davantage |
| ||
|
| 2 | Vous avez participé à l'éducation/la formation formelle/non formelle mais souhaitiez participer davantage |
| ||
|
| 3 | Vous n'avez pas participé à l'éducation/la formation formelle/non formelle et ne souhaitiez pas participer |
| ||
|
| 4 | Vous avez participé à l'éducation/la formation formelle/non formelle mais souhaitiez participer davantage |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| DIFFTYPE |
| TYPE DE DIFFICULTE | DIFFICULTÉ= 1 à 4 | ||
|
| 0 | Aucune des difficultés ci-dessous |
| ||
|
| 01-11 | Nombre de réponses indiquées dans la liste des 11 difficultés ci-dessous |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (DIFFICULTÉ ≠ 1 à 4) |
| ||
|
|
| Liste des difficultés (réponses multiples possibles) |
| ||
| DIFFTYPE_01 |
|
|
| ||
| DIFFTYPE_02 |
|
|
| ||
| DIFFTYPE_03 |
|
|
| ||
| DIFFTYPE_04 |
|
|
| ||
| DIFFTYPE_05 |
|
|
| ||
| DIFFTYPE_06 |
|
|
| ||
| DIFFTYPE_07 |
|
|
| ||
| DIFFTYPE_08 |
|
|
| ||
| DIFFTYPE_09 |
|
|
| ||
| DIFFTYPE_10 |
|
|
| ||
| DIFFTYPE_11 |
|
|
| ||
|
|
| Chaque variable DIFFTYPE_xx est codée: 1 si sélectionnée, 2 si non sélectionnée, -2 si sans objet (DIFFICULTÉ ≠ 1 à 4) |
| ||
| DIFFMAIN |
| DIFFICULTE PRINCIPALE | DIFFTYPE = 1 - 11 | ||
|
| 01-11 | Code de la difficulté de 01 à 11 (code de la difficulté comme pour les variables DIFFTYPE) |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (DIFFTYPE ≠ 1- 11) |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| INF |
| PARTICIPATION A D'AUTRES ACTIVITES AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS (AUTO-APPRENTISSAGE VOLONTAIRE POUR AMELIORER LES CONNAISSANCES/COMPETENCES) | Toutes personnes | ||
|
| 1 | Oui, une activité |
| ||
|
| 2 | Oui, au moins deux activités |
| ||
|
| 3 | Non |
| ||
| (INFACT1) |
| IDENTIFICATION DE LA 1re ACTIVITE LA PLUS RECENTE |
| ||
| INFFIELD1 |
| Domaine de cette activité | INF = 1, 2 | ||
|
|
| Mêmes codes que pour FEDFIELD |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (INF ≠ 1, 2) |
| ||
|
| Ou 010-863 (facultatif) | Codes des domaines à 3 chiffres, sur une base facultative, détails dans le manuel de l'enquête sur l'éducation des adultes, mentionné à l'article 6 |
| ||
| INFPURP1 |
| Objectif de cette activité | INF = 1, 2 | ||
|
| 1 | Principalement pour des raisons liées au travail |
| ||
|
| 2 | Principalement pour des raisons personnelles/non liées au travail |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (INF ≠ 1, 2) |
| ||
| INFMETHOD1 |
| Méthode d'apprentissage informelle utilisée pour cette activité | INF = 1, 2 | ||
|
| 1 | Apprentissage auprès d'un membre de la famille, d'un ami ou d'un collègue |
| ||
|
| 2 | Utilisation de matériel imprimé (livres, magazines professionnels, etc.) |
| ||
|
| 3 | Utilisation d'un ordinateur (en ligne ou hors ligne) |
| ||
|
| 4 | Télévision/radio/vidéo |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (INF ≠ 1, 2) |
| ||
| (INFACT2) |
| IDENTIFICATION DE LA 2e ACTIVITE LA PLUS RECENTE | INF = 2 | ||
| INFFIELD2 INFPURP2 INFMETHOD2 |
| Mêmes codes que pour INFACT1 et ses composantes INFFIELD1, INFPURP1 et INFMETHOD1 |
| ||
|
|
| Sans objet (INF ≠ 2) |
| ||
| ICTCOMPUTER |
| ACTIVITES LIEES A L'ORDINATEUR DEJA EFFECTUEES | Toutes personnes | ||
|
| 0 | N'ai jamais utilisé d'ordinateur ou effectué l'une des activités ci-dessous |
| ||
|
| 1-6 | Nombre de réponses indiquées dans la liste des activités 1 à 6 ci-dessous |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
|
| Liste d'exemples d'activités permettant une évaluation des compétences (de faible à élevé, réponses multiples possibles) |
| ||
| ICTCOMPUTER_1 |
| Activité 1 |
| ||
| ICTCOMPUTER_2 |
| Activité 2 |
| ||
| ICTCOMPUTER_3 |
| Activité 3 |
| ||
| ICTCOMPUTER_4 |
| Activité 4 |
| ||
| ICTCOMPUTER_5 |
| Activité 5 |
| ||
| ICTCOMPUTER_6 |
| Activité 6 |
| ||
|
|
| Chaque variable ICTCOMPUTER_x est codée: 1 si sélectionnée, 2 si non sélectionnée |
| ||
| ICTINTERNET (facultatif) |
| ACTIVITES LIEES A L'INTERNET DEJA EFFECTUEES | ICTCOMPU TER = 1-6, - 1 | ||
|
| 0 | N'ai jamais utilisé l'Internet ou effectué l'une des activités ci-dessous |
| ||
|
| 1-6 | Nombre de réponses indiquées dans la liste des activités 1 à 6 ci-dessous |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
|
| Liste d'exemples d'activités permettant une évaluation des compétences (de faible à élevé, réponses multiples possibles) |
| ||
| ICTINTERNET_1 |
| Activité 1 |
| ||
| ICTINTERNET_2 |
| Activité 2 |
| ||
| ICTINTERNET_3 |
| Activité 3 |
| ||
| ICTINTERNET_4 |
| Activité 4 |
| ||
| ICTINTERNET_5 |
| Activité 5 |
| ||
| ICTINTERNET_6 |
| Activité 6 |
| ||
|
|
| Chaque variable ICTINTERNET_x est codée: 1 si sélectionnée, 2 si non sélectionnée |
| ||
| LANGMOTHER |
| LANGUE(S) MATERNELLE(S) | Toutes personnes | ||
|
|
| Codes sur la base de la classification ISO des pays, détails dans le manuel de l'enquête sur l'éducation des adultes, mentionné à l'article 6 |
| ||
|
| 2 chiffres | 1ère langue |
| ||
|
| 2 chiffres | 2e langue (00 si pas de 2e langue maternelle) |
| ||
| LANGUSED |
| AUTRES LANGUES QUE LANGUE(S) MATERNELLE(S) | Toutes personnes | ||
|
| 0-98 | Nombre d'autres langues |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| LANGUSED_1 | 2 chiffres | 1 — Code de la première langue ou 00 (aucune) |
| ||
| LANGUSED_2 | 2 chiffres | 2 — Code de la deuxième langue ou 00 (aucune) |
| ||
| LANGUSED_3 | 2 chiffres | 3 — Code de la troisième langue ou 00 (aucune) |
| ||
| LANGUSED_4 | 2 chiffres | 4 — Code de la quatrième langue ou 00 (aucune) |
| ||
| LANGUSED_5 | 2 chiffres | 5 — Code de la cinquième langue ou 00 (aucune) |
| ||
| LANGUSED_6 | 2 chiffres | 6 — Code de la sixième langue ou 00 (aucune) |
| ||
| LANGUSED_7 | 2 chiffres | 7 — Code de la septième langue ou 00 (aucune) |
| ||
|
|
| Chaque variable LANGUSED_x est codée sur la base de la classification ISO des pays, détails dans le manuel de l'enquête sur l'éducation des adultes, mentionné à l'article 6 |
| ||
| LANGBEST1 |
| PREMIERE LANGUE LA MIEUX CONNUE (HORMIS LANGUE MATERNELLE) | LANGUSED ≠ 0, - 1 | ||
|
|
| Sur la base de la classification ISO des pays, détails dans le manuel de l'enquête sur l'éducation des adultes, mentionné à l'article 6 |
| ||
|
| 2 chiffres | 1ère langue (code à 2 chiffres) |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (LANGUSED = 0, - 1) |
| ||
| LANGLEVEL1 |
| MAÎTRISE DE LA PREMIERE LANGUE LA MIEUX CONNUE (HORMIS LANGUE MATERNELLE) | LANGBEST1 ≠ - 1, - 2 | ||
|
| 1 | Je peux comprendre et utiliser les expressions les plus courantes de la vie quotidienne. Je peux m'exprimer sur des choses et des situations familières. |
| ||
|
| 2 | Je peux comprendre l'essentiel d'un langage clair et produire des textes simples. Je peux décrire des expériences et des événements et communiquer avec une certaine aisance. |
| ||
|
| 3 | Je peux comprendre une large gamme de textes exigeants et utiliser la langue avec souplesse. J'ai une maîtrise presque complète de la langue. |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (LANGBEST1=- 1, - 2) |
| ||
| LANGBEST2 |
| DEUXIÈME LANGUE LA MIEUX CONNUE (HORMIS LANGUE MATERNELLE) | LANGUSED ≠ 0, 1, - 1 | ||
|
|
| Sur la base de la classification ISO des pays, détails dans le manuel de l'enquête sur l'éducation des adultes, mentionné à l'article 6 |
| ||
|
| 2 chiffres | 2e langue (code à 2 chiffres) |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (LANGUSED = 0, 1, - 1) |
| ||
| LANGLEVEL2 |
| MAÎTRISE DE LA DEUXIEME LANGUE LA MIEUX CONNUE (HORMIS LANGUE MATERNELLE) | LANGBEST2 ≠ - 1, - 2 | ||
|
|
| Mêmes codes que pour LANGLEVEL1 |
| ||
| CULTPAR1 (facultatif) |
| FREQUENTATION DE SPECTACLES AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS | Toutes personnes | ||
|
| 1 | 1 à 6 fois au cours des 12 derniers mois |
| ||
|
| 2 | Plus de 6 fois au cours des 12 derniers mois |
| ||
|
| 3 | Jamais |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| CULTPAR2 (facultatif) |
| FREQUENTATION DE SALLES DE CINEMA AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS | Toutes personnes | ||
|
| 1 | 1 à 6 fois au cours des 12 derniers mois |
| ||
|
| 2 | Plus de 6 fois au cours des 12 derniers mois |
| ||
|
| 3 | Jamais |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| CULTPAR3 (facultatif) |
| VISITES DE SITES CULTURELS AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS | Toutes personnes | ||
|
| 1 | 1 à 6 fois au cours des 12 derniers mois |
| ||
|
| 2 | Plus de 6 fois au cours des 12 derniers mois |
| ||
|
| 3 | Jamais |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| CULTPAR4 (facultatif) |
| FREQUENTATION DE MANIFESTATIONS SPORTIVES AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS | Toutes personnes | ||
|
| 1 | 1 à 6 fois au cours des 12 derniers mois |
| ||
|
| 2 | Plus de 6 fois au cours des 12 derniers mois |
| ||
|
| 3 | Jamais |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| CULTNEWS (facultatif) |
| LECTURE DE JOURNAUX (PAPIER OU INTERNET) AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS | Toutes personnes | ||
|
| 1 | Tous les jours ou presque tous les jours |
| ||
|
| 2 | Au moins une fois par semaine (mais pas tous les jours) |
| ||
|
| 3 | Au moins une fois par mois (mais pas chaque semaine) |
| ||
|
| 4 | Moins d’une fois par mois |
| ||
|
| 5 | Jamais |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| CULTBOOK (facultatif) |
| LECTURE DE LIVRES AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS | Toutes personnes | ||
|
| 1 | Oui |
| ||
|
| 2 | Non |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
| CULTBOOKNUM (facultatif) |
| NOMBRE APPOXIMATIF DE LIVRES LUS AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS | CULTBOOK = 1 | ||
|
| 1 | Moins de 5 |
| ||
|
| 2 | 5 à 9 |
| ||
|
| 3 | Plus de 10 |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
| - 2 | Sans objet (CULTBOOK ≠ 1) |
| ||
| SOCIALPAR (facultatif) |
| PARTICIPATION AUX ACTIVITES CI-DESSOUS AU COURS DES 12 DERNIERS MOIS | Toutes personnes | ||
|
| 0 | Aucune des activités ci-dessous |
| ||
|
| 1-6 | Nombre de réponses indiquées dans la liste des 6 activités ci-dessous |
| ||
|
| - 1 | Sans réponse |
| ||
|
|
| Liste des activités (réponses multiples possibles) |
| ||
| SOCIALPAR _1 |
| Activités de partis politiques ou de syndicats |
| ||
| SOCIALPAR _2 |
| Activités d'associations professionnelles |
| ||
| SOCIALPAR _3 |
| Activités de cercles ou d' associations de loisirs |
| ||
| SOCIALPAR _4 |
| Activités d'organisations caritatives |
| ||
| SOCIALPAR _5 |
| Activités volontaires informelles |
| ||
| SOCIALPAR _6 |
| Activités d'organisations religieuses |
| ||
|
|
| Chaque variable SOCIALPAR_x codée: 1 si sélectionnée, 2 si non sélectionnée |
|
ANNEXE II
Échantillon et exigences de précision
| 1. | S'agissant de l'enquête sur l'éducation des adultes, conformément à l'annexe du règlement (CE) no 452/2008, «La taille de l’échantillon est fixée sur la base des besoins en matière de précision, qui n’impliquent pas des tailles d’échantillons nationaux effectives supérieures à 5 000 individus, calculées sur la base d’un sondage aléatoire simple. À l’intérieur de ces limites, des sous-populations particulières doivent faire l’objet d’échantillonnages spécifiques». |
| 2. | L'échantillon net (à l'exclusion des non-réponses totales) devrait fournir des estimations dans un intervalle de confiance de 95 % pour une série d'indicateurs énumérés au paragraphe 3. La demi-longueur de l'intervalle de confiance pour chaque indicateur ne dépasse pas le seuil indiqué au paragraphe 3 à moins qu'une taille d'échantillon effective supérieure à 5 000 individus soit requise au niveau national. |
| 3. | Les indicateurs d'intérêt et la demi-longueur maximale de l'intervalle de confiance de 95 % sont indiqués ci-dessous:
Pour les pays dont la population des 25 à 64 ans est comprise entre 1 million et trois millions et demi, les seuils indiqués à la colonne «demi-longueur maximale de l'intervalle de confiance de 95 %» sont augmentés de 20 %. Pour les pays dont la population des 25 à 64 ans est inférieure à un million, les seuils indiqués à la colonne «demi-longueur maximale de l'intervalle de confiance de 95 %» sont augmentés de 40 %. |
| 4. | Ces exigences se réfèrent à un échantillon d'unités résidentes de la tranche d'âge des 25 à 64 ans. Les échantillons nationaux d'une plus large envergure devront permettre la fourniture d'estimations pour cette tranche de population satisfaisant aux exigences de précision établies aux paragraphes 2 et 3. |
ANNEXE III
Exigences de qualité et rapports de qualité
Les exigences concernant la qualité des données pour l'enquête sur l'éducation des adultes concernent les aspects pertinence, précision, actualité et ponctualité, accessibilité et clarté, comparabilité et cohérence, conformément à l'article 4, point d), du règlement (CE) no 452/2008.
Les États membres transmettent des rapports de qualité tels que définis à l'article 7 dudit règlement. Les rapports doivent être rédigés dans un format standard applicable aux rapports de qualité, fourni par la Commission (Eurostat), et être accompagnés d'une copie du questionnaire national.
1. PERTINENCE
| — | Exécution de l’enquête et mesure dans laquelle les statistiques répondent aux besoins des utilisateurs actuels et potentiels, |
| — | description et classification des utilisateurs, |
| — | besoins individuels de chaque groupe d’utilisateurs, |
| — | évaluation de la mesure dans laquelle il a été satisfait auxdits besoins. |
2. PRÉCISION
2.1. Erreurs d'échantillonnage
| — | Description du plan d’échantillonnage et de l’échantillon réalisé, |
| — | description du calcul des pondérations définitives, y compris le modèle de traitement des non-réponses et les variables auxiliaires utilisées, |
| — | coefficients de variation des estimations selon la strate d'échantillonnage en ce qui concerne les indicateurs d'intérêt visés à l'annexe II, paragraphe 3, |
| — | logiciel d’estimation de la variance, |
| — | en particulier, il y a lieu de fournir une description des variables auxiliaires ou de l'information utilisée, |
| — | en cas d’analyse des non-réponses, description des biais dans l’échantillon et résultats. |
2.2. Erreurs qui ne sont pas dues à l’échantillonnage
2.2.1. Erreurs de couverture
| — | Description du répertoire utilisé pour l’échantillonnage et de la qualité générale de celui-ci, |
| — | informations figurant dans le répertoire et fréquence de mise à jour de celui-ci, |
| — | erreurs dues aux écarts entre la base de sondage et la population cible et les sous-populations (sur-couverture, sous-couverture, erreurs de classification), |
| — | méthodes utilisées pour obtenir ces informations, |
| — | notes relatives au traitement des erreurs de classification. |
2.2.2. Erreurs de mesure
Évaluation des erreurs intervenues au stade de la collecte des données, dues par exemple:
| — | à la conception du questionnaire (résultats des tests préliminaires ou méthodes de laboratoire, stratégies d'interrogation), |
| — | à l’unité ou à la personne déclarante (réaction des répondants), |
| — | au système informatique de l’entité répondante et à l’utilisation des archives administratives (correspondance entre le concept administratif et celui de l’enquête, p.ex. période de référence, disponibilité de données individuelles), |
| — | aux modes de collecte des données. |
2.2.3. Erreurs de traitement
Description du processus d’édition des données:
| — | système et outils de traitement utilisés, |
| — | erreurs dues à la codification, à l’édition, à la pondération et à la tabulation, etc., |
| — | vérification de la qualité aux niveaux macro/micro, |
| — | ventilation des corrections et des éditions ayant échoué en «valeurs manquantes», «erreurs» et «anomalies». |
2.2.4. Erreurs dues à la non-réponse
| — | Description des mesures entreprises en ce qui concerne les relances, |
| — | taux de réponse totale et partielle, |
| — | évaluation des non-réponses totales et partielles, |
| — | rapport complet sur les procédures d’imputation, y compris les méthodes d’imputation et/ou de repondération, |
| — | notes méthodologiques et résultats de l’analyse des non-réponses ou des autres méthodes d’évaluation des effets de la non-réponse. |
3. ACTUALITÉ ET PONCTUALITÉ
| — | Tableaux des dates de début et de fin des phases suivantes du projet: collecte de données, rappels et suivi, vérification et édition des données, validation et imputation, non-réponses (le cas échéant), estimations ainsi que transmission des données à Eurostat et diffusion des résultats nationaux. |
4. ACCESSIBILITÉ ET CLARTÉ
| — | Conditions d'accès aux données, |
| — | plan de diffusion des résultats, |
| — | copie de tout document méthodologique lié aux statistiques fournies. |
5. COMPARABILITÉ
| — | Lorsqu’ils l’estiment approprié et pertinent, les pays formuleront leurs observations relatives:
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6. COHÉRENCE
| — | Comparaison des statistiques relatives au même phénomène ou à la même variable provenant d’autres enquêtes ou d’autres sources, |
| — | Description de la façon dont les exigences du présent règlement ont été satisfaites de sorte à permettre l'évaluation de la comparabilité géographique des données. |
7. COÛT ET CHARGE
| — | Analyse de la charge et du bénéfice au niveau national, par exemple au moyen de la prise en compte:
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| — | des questions ou modules problématiques de l'enquête, |
| — | des problèmes avec la classification des activités d'apprentissage et leur définition, aspects liés aux classifications,
|
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